冷处理的教育艺术

江岸晴天

冷处理的教育艺术

　　在教育学生的问题上，不少老师缺少教育的技巧和方法，其实，冷处理也是一种教育艺术。
　　
　　我们先看个事例，一天，学生聚精会神地听老师在上课，突然后排传出“扔什么扔！”的声音，大家都转过去看，教师走到他的身边，他说：“龙大国朝我扔橡皮！”龙大国是班里的大个头，个性活泼，爱好体育，在班里挺有权威的，学习成绩虽然不怎么好，但人缘不错，平时还主动与老师说话。老师走到他的桌旁，看见他的课桌上的确有一些切碎的橡皮，老师不想终止教学，就轻轻对他说：“你不要再扔橡皮了。”可没想到他却态度强硬地说：“我没扔！”老师说：“扔没扔你心里清楚。”他没出声了。老师也不再和他争辩，继续微笑着上课。没想到，下课后教室的后角落里一阵嘈杂声，原来龙大国把刚才那位同学摁在墙角使劲地揍，老师赶紧过去大声地喝住了他，龙大国放开手走开了，他情绪比较激动，老师没有马上把他叫到办公室训话。之后老师也不和他说话，上课也不提问他，而他总是低着头，上课偷偷地看老师的表情，这样持续了两天。老师去班里时，坐在他周围的女同学对老师说：“龙大国这几天可烦了，老是对我们说你不理他了”。老师笑而不答，这时，老师知道时机已到，该找他谈话了。
　　
　　老师把龙大国叫到办公室，他见到老师觉得有些不好意思，老师搬了个凳子让他坐下，对他说：龙大国，我觉得你平时还挺主持正义的，班里其他同学打架，都是你去劝的架，我不想追究你那天到底有没有扔橡皮的事，你觉得打架能解决问题的话，那你平时为什么还要去劝别人不要打架呢？”他说：“老师，这几天，我觉得过的挺不舒服的，我用打架处理问题是错的，对不起！”老师笑着说，“你不用和我说对不起，应该对那位同学说才对。”他点头答应了。当老师下午去教室上课时，他早就和那位同学有说有笑了。
　　
　　这位老师处理班里发生的这件事情，看似好像老师有点不负责任，其实他是用了冷处理的方法，如果他及时教训他，不一定有这样冷处理的教育效果。有些事情要留有时间让学生自己去思考与反思，他自己认识到自己的错误，比老师苦口婆心的教育效果强多了。
　　
　　教师教育学生的方法很多，冷处理也不失为一种有效的教育方法，教师如何运用冷处理这种教育艺术呢，在实施中要注意以下几个问题。
　　
　　第一学  学会忍耐，控制情绪
　　
　　针对发生在课堂上学生的违纪行为，不少教师常采用“发火”的方法，利用教师的权威，通过发火让学生心生敬畏，教育学生不要再犯同样的错误。可事实证明，这样并不能收到理想的教育效果。事实上如果大事小事都发火是在向学生传递一个信息，发火是你没有办法的体现。
　　
　　有些小事，教师采用冷处理的办法比用粗暴简单的处理更有效果。
　　
　　以上的事件是课堂上的突发事件，虽然扔橡皮事件的人证物证都齐全，如果这个老师停止教学，非得让龙大国当场承认橡皮是他扔的，非得在课堂上让他承认错误，这样做既浪费上课的富贵时间，同时也不一定把问题解决好，弄僵了也许会让老师下不了台。
　　
　　著名教育家魏书生说：“无论课前我有什么烦恼和不快，一到上课，就得像川剧演员变脸一样，换作笑脸面对学生。”这就告诉我们，教师的任何不良情绪都不能带到课堂里去。教师在课堂里处理偶发事件就要学会控制自己的情绪，这位教师处理这件事他就能稳定自己的情绪，先是冷静处理继续上课，再则控制学生打架之后不急于论对错，这位老师的处理态度就值得大家学习。
　　
　　课堂上遇到突发问题是高度考验教师课堂驾驭能力和耐心的，千万不能操之过急。否则会出现“欲速则不达”的局面。
　　
　　第二  观察事态，调控进程
　　
　　学生之间发生不愉快的事情之后，老师虽然要学会冷处理，但作为老师一定要注意事态的发展进程，如果为了冷处理对事件不闻不问，让事件继续发展闹成大事就不好了，这一点教师一定要注意，要在不让事件继续发展的情况下进行冷处理。如果预料到学生之间可能会继续把事情闹大，教师就要及时观察事件发展动态，控制事态继续发酵。
　　
　　第三  选准时机，理性沟通
　　
　　教师冷处理学生之间发生的事情，这冷处理是一种艺术，冷处理不是不处理，冷是暂时的，处理是必然的。冷静过后，教师就要选准时机与学生沟通交流，对事件进行理性分析，圆满处理。
　　
　　冲动是魔鬼，冲动时，老师和学生都会处于不理智状态，这时谈话费力不讨好，事情过后，冷静下来想想，学生自己也会反省到自己的错误，毕竟学生也有一定的是非观念。以上事件中，老师在课堂上采取了冷处理的办法，既照顾了学生的自尊又使课堂教学能正常进行，冷处理之后老师不是不管，而是找准时机与学生进行了心平气和的沟通与交流，冷静后的谈话使学生心悦诚服地接受了批评，认识到了自己的错误并加以改正。师生心灵更加理解和信任，收到了理想的教育功效。
　　
　　第四  秉承理念，教书育人
　　
　　冷处理是教师凭智慧处理偶发事件的一种理念，如果教师秉承这样的育人理念，在处理偶发事件中就不会随便发脾气教训人。
　　
　　教书育人是教师的天职，在课堂上，遇到麻烦制造者，要把握教学为主的大原则，不要因个别学生的违纪或特特殊情况而影响整个教学进程。遇到偶发事件你就停课，那只能证明你还是一位心智极不成熟的教师。


　　一个明智的教师，一定是一个善于学习和反思的人，平时就要有意识地培养自己的忍耐力，遇事三思而行。教师心怀这样的教育理念，他就会在工作中历练成长，掌握冷处理的教育艺术，遇事也就会以不变应万变，成为教书育人的能手。

微风轻拂

一个明智的教师，一定是一个善于学习和反思的人。文章很具专业性，善于总结思考教学工作中的得失，每一段落主题分明，论证严谨。

如果说美中不足也有，建议可以参照一下央视《百家讲坛》，比如历史，百家讲坛的历史从专业角度来看是肤浅的，但是从公众角度来看，是有趣的。

江岸晴天

感谢版主第一时间阅读并作详细点评，所提意见中肯，受益，值得参考借鉴.

李立红

教育是讲究艺术的学问，晴天的这篇关于教育艺术的文章很有说服力，冷处理是对待一些教育突发事件的有效手段，是根据青少年的身心发展而来的，学习

江岸晴天

李立红 发表于 2016-10-2 08:28
教育是讲究艺术的学问，晴天的这篇关于教育艺术的文章很有说服力，冷处理是对待一些教育突发事件的有效手段 ...

李老师光临留评，感谢！

太和五中张奇

一个明智的教师，一定是一个善于学习和反思的人，平时就要有意识地培养自己的忍耐力，遇事三思而行。教师心怀这样的教育理念，他就会在工作中历练成长，掌握冷处理的教育艺术，遇事也就会以不变应万变，成为教书育人的能手。
这种教育方法很有效，教无定法，学无定法。文章观点鲜明，条理清晰。

太和五中张奇

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江岸晴天

太和五中张奇 发表于 2016-10-6 17:42
支持精华

感谢张老师鼓励，问好！