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[原创] 冷处理的教育艺术

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发表于 2016-9-30 07:49 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 江岸晴天 于 2016-10-4 19:59 编辑

冷处理的教育艺术

  在教育学生的问题上,不少老师缺少教育的技巧和方法,其实,冷处理也是一种教育艺术。
  
  我们先看个事例,一天,学生聚精会神地听老师在上课,突然后排传出“扔什么扔!”的声音,大家都转过去看,教师走到他的身边,他说:“龙大国朝我扔橡皮!”龙大国是班里的大个头,个性活泼,爱好体育,在班里挺有权威的,学习成绩虽然不怎么好,但人缘不错,平时还主动与老师说话。老师走到他的桌旁,看见他的课桌上的确有一些切碎的橡皮,老师不想终止教学,就轻轻对他说:“你不要再扔橡皮了。”可没想到他却态度强硬地说:“我没扔!”老师说:“扔没扔你心里清楚。”他没出声了。老师也不再和他争辩,继续微笑着上课。没想到,下课后教室的后角落里一阵嘈杂声,原来龙大国把刚才那位同学摁在墙角使劲地揍,老师赶紧过去大声地喝住了他,龙大国放开手走开了,他情绪比较激动,老师没有马上把他叫到办公室训话。之后老师也不和他说话,上课也不提问他,而他总是低着头,上课偷偷地看老师的表情,这样持续了两天。老师去班里时,坐在他周围的女同学对老师说:“龙大国这几天可烦了,老是对我们说你不理他了”。老师笑而不答,这时,老师知道时机已到,该找他谈话了。
  
  老师把龙大国叫到办公室,他见到老师觉得有些不好意思,老师搬了个凳子让他坐下,对他说:龙大国,我觉得你平时还挺主持正义的,班里其他同学打架,都是你去劝的架,我不想追究你那天到底有没有扔橡皮的事,你觉得打架能解决问题的话,那你平时为什么还要去劝别人不要打架呢?”他说:“老师,这几天,我觉得过的挺不舒服的,我用打架处理问题是错的,对不起!”老师笑着说,“你不用和我说对不起,应该对那位同学说才对。”他点头答应了。当老师下午去教室上课时,他早就和那位同学有说有笑了。
  
  这位老师处理班里发生的这件事情,看似好像老师有点不负责任,其实他是用了冷处理的方法,如果他及时教训他,不一定有这样冷处理的教育效果。有些事情要留有时间让学生自己去思考与反思,他自己认识到自己的错误,比老师苦口婆心的教育效果强多了。
  
  教师教育学生的方法很多,冷处理也不失为一种有效的教育方法,教师如何运用冷处理这种教育艺术呢,在实施中要注意以下几个问题。
  
  第一学  学会忍耐,控制情绪
  
  针对发生在课堂上学生的违纪行为,不少教师常采用“发火”的方法,利用教师的权威,通过发火让学生心生敬畏,教育学生不要再犯同样的错误。可事实证明,这样并不能收到理想的教育效果。事实上如果大事小事都发火是在向学生传递一个信息,发火是你没有办法的体现。
  
  有些小事,教师采用冷处理的办法比用粗暴简单的处理更有效果。
  
  以上的事件是课堂上的突发事件,虽然扔橡皮事件的人证物证都齐全,如果这个老师停止教学,非得让龙大国当场承认橡皮是他扔的,非得在课堂上让他承认错误,这样做既浪费上课的富贵时间,同时也不一定把问题解决好,弄僵了也许会让老师下不了台。
  
  著名教育家魏书生说:“无论课前我有什么烦恼和不快,一到上课,就得像川剧演员变脸一样,换作笑脸面对学生。”这就告诉我们,教师的任何不良情绪都不能带到课堂里去。教师在课堂里处理偶发事件就要学会控制自己的情绪,这位教师处理这件事他就能稳定自己的情绪,先是冷静处理继续上课,再则控制学生打架之后不急于论对错,这位老师的处理态度就值得大家学习。
  
  课堂上遇到突发问题是高度考验教师课堂驾驭能力和耐心的,千万不能操之过急。否则会出现“欲速则不达”的局面。
  
  第二  观察事态,调控进程
  
  学生之间发生不愉快的事情之后,老师虽然要学会冷处理,但作为老师一定要注意事态的发展进程,如果为了冷处理对事件不闻不问,让事件继续发展闹成大事就不好了,这一点教师一定要注意,要在不让事件继续发展的情况下进行冷处理。如果预料到学生之间可能会继续把事情闹大,教师就要及时观察事件发展动态,控制事态继续发酵。
  
  第三  选准时机,理性沟通
  
  教师冷处理学生之间发生的事情,这冷处理是一种艺术,冷处理不是不处理,冷是暂时的,处理是必然的。冷静过后,教师就要选准时机与学生沟通交流,对事件进行理性分析,圆满处理。
  
  冲动是魔鬼,冲动时,老师和学生都会处于不理智状态,这时谈话费力不讨好,事情过后,冷静下来想想,学生自己也会反省到自己的错误,毕竟学生也有一定的是非观念。以上事件中,老师在课堂上采取了冷处理的办法,既照顾了学生的自尊又使课堂教学能正常进行,冷处理之后老师不是不管,而是找准时机与学生进行了心平气和的沟通与交流,冷静后的谈话使学生心悦诚服地接受了批评,认识到了自己的错误并加以改正。师生心灵更加理解和信任,收到了理想的教育功效。
  
  第四  秉承理念,教书育人
  
  冷处理是教师凭智慧处理偶发事件的一种理念,如果教师秉承这样的育人理念,在处理偶发事件中就不会随便发脾气教训人。
  
  教书育人是教师的天职,在课堂上,遇到麻烦制造者,要把握教学为主的大原则,不要因个别学生的违纪或特特殊情况而影响整个教学进程。遇到偶发事件你就停课,那只能证明你还是一位心智极不成熟的教师。


  一个明智的教师,一定是一个善于学习和反思的人,平时就要有意识地培养自己的忍耐力,遇事三思而行。教师心怀这样的教育理念,他就会在工作中历练成长,掌握冷处理的教育艺术,遇事也就会以不变应万变,成为教书育人的能手。




发表于 2016-9-30 09:46 | 显示全部楼层
一个明智的教师,一定是一个善于学习和反思的人。文章很具专业性,善于总结思考教学工作中的得失,每一段落主题分明,论证严谨。

如果说美中不足也有,建议可以参照一下央视《百家讲坛》,比如历史,百家讲坛的历史从专业角度来看是肤浅的,但是从公众角度来看,是有趣的。
 楼主| 发表于 2016-9-30 10:26 | 显示全部楼层
感谢版主第一时间阅读并作详细点评,所提意见中肯,受益,值得参考借鉴.
发表于 2016-10-2 08:28 | 显示全部楼层
教育是讲究艺术的学问,晴天的这篇关于教育艺术的文章很有说服力,冷处理是对待一些教育突发事件的有效手段,是根据青少年的身心发展而来的,学习
 楼主| 发表于 2016-10-3 08:03 | 显示全部楼层
李立红 发表于 2016-10-2 08:28
教育是讲究艺术的学问,晴天的这篇关于教育艺术的文章很有说服力,冷处理是对待一些教育突发事件的有效手段 ...

李老师光临留评,感谢!
发表于 2016-10-6 12:24 | 显示全部楼层
一个明智的教师,一定是一个善于学习和反思的人,平时就要有意识地培养自己的忍耐力,遇事三思而行。教师心怀这样的教育理念,他就会在工作中历练成长,掌握冷处理的教育艺术,遇事也就会以不变应万变,成为教书育人的能手。
这种教育方法很有效,教无定法,学无定法。文章观点鲜明,条理清晰。
发表于 2016-10-6 17:42 | 显示全部楼层
支持精华
 楼主| 发表于 2016-10-8 07:46 | 显示全部楼层

感谢张老师鼓励,问好!
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