本帖最后由 微风轻拂 于 2016-6-3 13:14 编辑
刚刚过去的“六一”儿童节，虽然庆祝的热闹场面已成过去，但却留下好多让人思考的东西。
小学四年级的儿子遇到了一个凡事都想争强好胜的班主任，为了争取让全班学生在县上举办的表彰庆祝大会上演出的机会，提前三周就开始排练，请的不光有专业教师，还有家长中 有特殊才能者。在排练的那些天，不光在课间抽时间练，每天放学后，还得练，孩子们只有一个小时的吃饭时间，从学校回来，如果坐不上公交车走回来差不多还剩 多半个小时，急急忙忙吃一口打个出租车往学校赶，还得家长陪上，一直练到九点再由家长接回，回来又得做家庭作业。
孩子练到第二周星期天的时候，坚决不去了，我赶快又是威逼又是利诱，总算哄上了出租车，在车上我一问原因，原来，他们班学生早就都练烦了，天天唱唱唱，嗓子 都唱哑了，但老师问想不想练的时候，大家又不敢说实话，都说想练。儿子不想去的一个重要原因其实还不止这些，最重要的是班里一个学生家长帮教师管学生，在 那儿指手画脚，谁做的动作不到位或者慢一点，她就会用竹棍敲打学生，儿子说他就因为慢了一点被那个家长打了一竹棍，说打得挺痛，痛还不是紧关键的问题，关 键问题是儿子认为她就是个学生家长，又不是老师，她凭什么打人？我只有耐心安抚，讲没有规矩，不成方圆的大道理，才勉强将他送进校门。
女儿在幼儿园上学，从一开始上学就非常爱去，一次都没闹过，甚至星期天早上很早起床缠着我让我送她去幼儿园，闹到不可开交的地步，我不得不将她带到幼儿园， 一看大门紧锁，这才很不高兴地跟着我回家。可前几天，她忽然坚决表示不去幼儿园了，我问她原因，自己也说不上，反正就是不去上学。没办法，我只能让她在家 呆两天，我想着呆两天情况会改变，结果还是不行，我只能强行将她带到幼儿园，一路上那个哭啊，闹得人实在心烦。勉强塞进幼儿园，我给老师说了一下情况，我 问这孩子不知道怎么回事，这几天干脆不想来上学，老师告诉我，这几天可能是练舞蹈时间长了的缘故，不愿上学的孩子挺多的。这下我总算知道了原因，原来，为 了庆祝“六一”儿童节，各个班级从一个月前就开始天天训练，这种重复单调的训练，让孩子心生畏惧。
在我孩子身上发生的事情，其实其他孩子也都在经历或者经历过，作为家长，我自然希望我的孩子每天都是快乐的，但作为教师，出于各种各样的目的，打着以庆祝 “六一”儿童节的旗号，做着违背儿童意愿的事情，我们暂不说教师花费的时间和精力，也不说家长为此作的杂七杂八的事情，单就儿童个人来说，本来是要让节日的氛围更加浓厚，让孩子更加快乐，但实际上这样长时间的单调重复的训练让孩子厌倦抵触，因为大一点的孩子不光要练习，还要做到练习与家庭作业两不误，整天 疲惫不堪，孩子不厌倦才怪。再加上既然是强化训练，那就要严格严厉，否则，达不到预期效果，这样一来，学生只会更厌倦。
实际上，学校和教师在组织学生参加文艺演出活动时，如果能征求学生意愿，结合孩子的兴趣特长， 排练不同的节目，这样不但能给一些学生展示才华的机会，还能激发起学生浓厚的兴趣，更重要的是能让孩子感受到节目的美好和快乐。当然，对大一点的孩子来 说，最好让孩子充分发挥自主性和创造性，自己确定节目，然后自主排练，这样弄出来的东西不但有新意，练起来也很轻松快乐。千万不要小看孩子，他们在干自己喜欢的事情时，不光很拼，而且做出来的东西一点也不差。至于幼儿园的小朋友，纯粹没有必要整天让他练那几个重复的动作，他们能走上台去转一圈，什么都不做，就已经很了不起了，更别要求他们也做出整齐划一的动作，真有点强人所难。
总之一句话，“六一”儿童节是儿童的节日，孩子们快乐了，节日才有意义，如果孩子们不快乐，庆祝也就失去了意义。
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发表于 2016-6-2 13:18
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发表于 2016-6-3 10:02
