读余秋雨《问学》学到了什么？

太和五中张奇

                  读余秋雨《问学》学到了什么？

          人与人之间，生存环境可以千差万别，但生命哲学却处处相通。
                                                                              
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     2010.7.23于怡馨斋

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[ 本帖最后由 太和五中张奇 于 2013-7-29 16:52 编辑 ]

太和五中张奇

我希望太阳神，还是会来看看叶圣陶笔下的平民教育是什么样的吧？

  我的真正目的就是希望对待中国的传统文化药汲取精华，弃其糟粕，古为今用，弘扬祖国古典文化。

对于余秋雨老师，他对中国传统文化有独到的见解，精细的文化剖析，渊博的文化知识.

谢谢，学术就要百家争鸣吗？知无不言言无不尽，言者无罪闻者足戒，有则改之无则加

问好

[ 本帖最后由 太和五中张奇 于 2010-7-23 17:01 编辑 ]

武俊岭

呵呵，若以人废文，看看余氏在文革的表现，就不能看了。
余氏文章，并没大的创造！
呵呵，我的看法罢了。

太和五中张奇

哦，我没看过余秋雨在文革时的文章，只是对他在当前的北大和学生交流中国古典文化时，对他有更深的了解，还读过他的《文化苦旅》等文集。

[ 本帖最后由 太和五中张奇 于 2010-7-23 16:25 编辑 ]

太和五中张奇

呵呵，我的回帖只是个人之见，没有什么意思，请你不要生气。交流吗，谢谢你的提醒和注意发帖的言辞。问好，远握

太和五中张奇

请问你的回帖是否是言过了呢？因不了解才去问的，没有恶意，有不妥的地方请太阳神见谅，还是多讨论主题帖， 请太阳神莫生气。以后多多交流吗？

[ 本帖最后由 太和五中张奇 于 2010-7-24 18:52 编辑 ]

陀螺

文化是一个宏大的命题，在中国，文化只要和政治扯上关系就更复杂。我倒有点佩服楼主有勇气把对余秋雨先生的好感和好文作如此明亮的解读，而且敢于曾任自己是余的粉丝。说实话，陀螺也喜欢余秋雨先生在央视青歌赛上的点评，通俗易懂，对文化的推广是有益处的，即使对 选手的批评也很委婉。至于别人喜不喜欢余秋雨的文和他这个人，倒不是我所感兴趣的。我一向主张喜欢是个人爱好，不喜欢也是个人自由。
还是回到楼主文中的观点上来，楼主对余秋雨先生的观点作了一些归纳和提炼，也注入了自己的理解，这样很好。若是理解得更深入些，在此基础上形成个人的独特观点那就更好了。
只是个人见解，希望楼主不要太在意我的说法！

太和五中张奇

谢谢陀螺的回复，我在这其中已经渗入了个人观点。问好

[ 本帖最后由 太和五中张奇 于 2010-7-23 18:10 编辑 ]

武俊岭

原帖由 太和五中张奇 于 2010-7-23 16:15 发表
哦，我没看过余秋雨在文革时的文章，只是对他在当前的北大和学生交流中国古典文化时，对他有更深的了解，还读过他的《文化苦旅》等文集。

建议看看我今天转的这篇文章，是批余、于、汪的。
建议研究周作人、鲁迅的文章，那样会功力大增。

太和五中张奇

谢谢武老师的建议，一定向你学习。不胜感激，问好 :handshake

陀螺

看太阳神昨天的回帖，陀螺以为太阳黑洞无限放大了，今天上午起来一看阳光灿烂。太阳神先生这个黑色幽默，让张老师好一阵紧张！

太和五中张奇

呵呵呵，幽默好呀！

微风轻拂

看来本文争议较大。没关系，有争议的文章才有价值。

虽然我写过文章，认为文品和人品不可分离，但是我还是主张文品和人品区别对待的。余秋雨的一些文章还是值得看看的，他的某些观点还是启发人的。

微风轻拂

关于填鸭式教育法。

我对教育不是太懂行，但是我知道八股文和科举应试是怎么回事，都是套路式文章，套路式学习。不知道这是否叫填鸭式。

春秋时期的教学方式倒有点类似古希腊的那种辩论、讨论式样的，我觉得这才是启发式教育。

当然，今人总是站在古人肩上的，现代教育发展有了一整套启发教育的理论，但具体实施上，中小学仍然以灌输式为主。但历年考试内容已经渐渐从题型上开始转变，单一的灌输式很难凑效。

从中西方教育现状来说，中国启发教育是不如西方的。这可能还与中国巨大的人口、就业压力，以及国民素质有关。

微风轻拂

当然，为何当今教育为何仍然以灌输式为主。

这主要和以下几点有关：

1：升学压力，灌输式教育急功好利，有利目前的考试升学。
2：师资力量，一个班动辄50、60学生，不利启发教育实行。一般来说，启发式教育的班级最适宜的是16个学生左右，才能因材施教。
3：最重要的是，中国言论空间还不宽松，特别是政治和历史考试是不允许启发式教育的，只能背书、不允许有自己的思考，否则你很可能考个零分，还要犯严重错误。
4：中国文化传统的师道尊严也不利于启发教育，师生之间缺少融洽无所顾忌的对话语境。
5：中国人不太活泼的性格和家庭环境也影响师生交流。从家庭环境来说，家长和孩子是等级森严的服从和命令的关系，缺乏平等交流的朋友关系。


以上总总导致中国素质教育寸步难行，仍然以填鸭教育为主。