顺水推舟

李灿

        一
　　
　　公交公司领导对司机讲：“我们对乘客要做到打不还手、骂不还口。我们要注意形象，千万不能动手打乘客。谁打了乘客一次，当月绩效考核扣5分。”
　　
　　大家都觉得这太不像话，小刘却说：“领导定的规矩合情合理，我没有意见。”
　　
　　领导很高兴，说：“还是人家年轻人素质高，一下子就能和我站到一条线上。”
　　
　　小刘说：“本来就应该这样，我还觉得我们公司的杨大叔这个月应该加5分。”
　　
　　领导问道：“他又没特殊贡献，怎么还要加5分呢？”
　　
　　小刘说：“你忘了吗？他昨天被一个恶棍上车殴打了一顿。”
　　
　　领导更疑惑了：“那为什么要加分呢？”
　　
　　小刘说：“我在这里只是暂时上班，我是爱好数学的，马上要辞职考数学专业的研究生。按照数学上的正负关系原理，司机打了人扣5分，司机被人打了当然要加5分啊!"
　　
　　二
　　
　　高考结束后，一个好事的人问一个高中毕业生：“那么多好专业你不报考，为什么要报汉语言文学呢？中国文化学得再好有什么用呢？你为什么不报化学专业呢？”
　　
　　高中生说：“我知道化学专业好，可惜我读的是文科，要不然你的建议我早就应该采纳。”
　　
　　好事人又说：“文科有什么用？你为什么不读理科呢？”
　　
　　高中生说：“是啊，你说的很对。”
　　
　　好事人得意洋洋：“不听老人言，吃亏在眼前吧!"
　　
　　高中生说：”是啊，叔叔这么有远见卓识，你应该给教育部提建议啊！你应该建议国家把文科都取消，大家都学理科。语文、政治、历史、人文地理那些东西有什么用？大学其他的专业也应该取消，既然化学专业好，就应该只保留化学专业啊！你赶紧大声疾呼吧，我们青少年就需要你这样的明白人来救救我们啊！“
　　

江岸晴天

喜欢第一则，数学中的正负关系应该这样才对。第二则有些勉强。
“理科那么好，你当初为很么要读文科呢？”——为什么吧？还是有意这样？

文字闪耀生活

我看第一条笑了，机智的人就会出乎别人的意料。第二则感觉再加工一下可能更好。也算是乱弹。

瑞雪洪荒

这两则段子秉承了李灿一贯的写作模式：用语言的逻辑，以其人之道还治其人之身，巧妙应对，最终达到自己说理的目的。
一则不扣分反加分，数学正负关系原理运用巧妙，令人叹服。
二则层层演进，逻辑严密，对好事人予以了有力反击和嘲讽。

感谢李灿再来支持忍俊！

暴雨迎风

李老师喜欢逻辑推理之类的，二难恰能给人难堪误解，因而引发笑点，但因为题材和内容严肃了些，所以娱乐性就弱了些，但还是不错，往往哲理性和教育性比较强，独成一景，支持！

邱天

读了。没有笑。