本帖最后由 欧阳梦儿 于 2017-4-2 09:26 编辑
睿智教育三则 文 / 邱天
学校教育种种，培养学生成为人才首当其冲。好为人师就得懂得教育，为人师者苦心经营种种教学、教育方法，能成功者，可称“睿智教育”典范。来看看这三例：
方形西瓜
黄老师父亲在家乡务农，种西瓜。那年一个休息日，黄老师回家帮父亲打理瓜田，看见父亲用几个容器般的木匣子，将才打果的瓜小心翼翼装进木匣，那木匣有大有小，有方有长，形态各异。黄老师好生奇怪，问父亲这是为何呀？父亲说这是尝试培育方形西瓜呢！你看市场都销售圆西瓜，多单调啊！
黄老师灵机一动，有个新的教育方法在脑海酝酿成功。回到学校后，黄老师将班里的学生按个性分组，爱学习的叫“勤奋组”，爱画画的叫“美术组”，好动的组成“体育组”，爱钻研小发明的组成“科技组”。黄老师给予不同教学方法，让各类学生按照自己的兴趣学习。假以时日，个性学生有了明显进步，在各个方面都取得成绩，学习成绩也带动上去了。
而后黄老师回家乡，见到父亲满脸愁容，问为什么。父亲说木匣子里的西瓜光照时间不充足，缺水分且不甜，根本卖不出去。
可黄老师个性培养学生是成功的呀？显然，种瓜与育人还是不同的。
跳着走路
余老师在自己班级里组织了一个“文学社”，培养几个爱写作的学生。他发觉爱写诗歌的女生盼盼写的诗歌很有个性，诗歌空灵、飘逸，不仅充满童真童趣，还有留白。一个初中生能有这样的诗歌作品，很让余老师惊讶。于是余老师关注盼盼同学的日常生活，发现盼盼是个爱动的女生，平时上学途中跳着走路。
余老师很受启发，他在“文学社”讲课时，对学生说写诗歌要“跳跃”。见学生不是很理解，余老师就让这几个学生到校园外田野走走，让学生跳着走路，让学生听听小溪流流动的声音，观察流水的波浪。之后，余老师的学生们写诗歌有了长足进步。学生们调侃，原来诗歌也是跳着走路的呢！
聆听花开的声音
李老师在给学生上课，她说，同学们，植物都是有生命的。所以，大家要爱护花呀、草呀，不要随便采摘。为了让学生在实际生活中理解，李老师带着学生到公园观察花草。
李老师说，大家看见了吧，花圃中有很多花。现在，老师让大家听听花开的声音。谁听见了，告诉老师一声。
学生们将耳朵凑近花朵，仔细听花开的声音。可是很久很久了，还是听不见声音。于是，大家异口同声说，听不见花开的声音！
李老师说，嗯，大家都很诚实。谁说说，为什么听不见啊？
学生甲说，花朵的声音很小，我的耳朵很大。
学生乙说，我把耳朵变成针一样，就能听见了。
李老师说，为什么把耳朵变成针一样，就能听见了呀？
学生乙说，因为，因为我看见蜜蜂、蝴蝶都能听见花开的声音，它们的耳朵很细。
接着，李老师借这个话题引导学生观察蜜蜂、蝴蝶，告诉学生，只有亲近大自然，像蜜蜂、蝴蝶一样深入花蕾，才能感受到大自然的美，感受到生物的天籁之音。
这些孩子们懂得了，花丛中的蜜蜂、蝴蝶是在听花开的声音啊！
后来，李老师的学生热爱生活，深入生活，健康成长！
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发表于 2017-4-1 14:13
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发表于 2017-4-1 16:02
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