[原创] 谁对三好学生评选最有发言权？

心静如水

　           谁对三好学生评选最有发言权？


　　日前，中国教育学会会长顾明远在重庆一个基础教育学术会上呼吁废除三好学生评选，因为这样会“过早给孩子贴上好学生与坏学生的标签。” 在他看来，中小学校处于基础教育阶段，每个学生都是未成年人，评选三好学生实际是把学生分成三六九等，这样会给学生造成一定的心理压力，不利于学生健康成长。他还表示，目前部分地区小升初推优挂钩“三好生”的做法“违背教育规律”。此言一出迅速成为大家讨论的焦点。

　　赞成取消三好学生评选的人很多，有校长，有家长，也有社会各界人士，而反对取消三好学生评选的人也不少。北京市教委的负责人明确表示，目前本市不会取消三好生评选。这些年来评上三好生的学生，素质都是不错的。另外，从评选程序来看，北京市三好学生评选都要求网上公示、张榜公布，程序比较透明。北京西城区教委一位负责人也表示，任何年代、任何群体都需要他们的榜样，废除三好生的建议太极端。小学生的模仿能力很强，三好生的激励作用还是很强的。　　
　　　　　
　　不管是赞成也好，反对也罢，用哲学的观点看都未免有些极端。凡事都有利与弊，得与失，不能一概而论，或一棒子打死。折中的观点认为，三好学生评选是一项好政策，只是让下面的人把经念歪了，目前需要讨论的不是取不取消三好学生的评选问题，而是如何把这项政策落实好。折中就正确吗？

　　我们面对许多政策总是说，政策是项好政策，就是让下面的歪嘴和尚把经给念歪了，所以要解决歪嘴和尚把经给念歪有问题，就要再出台新政策。新政策又是项好政策，新好政策又被下面的歪嘴和尚把经给念歪了，于是，就要再出台新好政策，新好政策再被下面的歪嘴和尚把经给念歪。循环往复，何时才能走出这个好政策的怪圈？记得曾有一位名人说过，当一项制度或政策有三分之二的人都不能执行时，就应该考虑制度或政策本身存在的问题了。而我们从不管制度或政策有多少人不能执行，总是一味地考虑下面人执行过程中的问题。为什么没有人敢动这块奶酪？不言而喻。

　　一直以来，我们党的基本路线方针政策，就是从群众中来，到群众中去。如果用这个标准来衡量一下我们国家的制度和政策，又有多少符合这一制定准则呢？不得而知。实事上，不管一个伟人有多伟大，他也只是在某一个或几个方面有杰出的才能，而对于其他更多更广的方面，他可能都是外行。比如种地，他可能还不如一个普通百姓。正是因为如此，新中国成立后近三十年都没有能解决好农业的问题，不管是八字方针也好，还是学大寨模式也罢，最终都失败了。当初也没有人怀疑政策不好，而改革开放后，种地的事真正让农民说了算，根本不用政策指导农民如何种地，这问题一下子就解决了。因此，政策制定到底应该是由谁说了算，这才是问题的关键。如果是让外行领导了内行，让少数人决定了多数人的行为，最终这样的政策都只能流于形式。

　　评选三好学生也是如此。真正关系到学生切身利益的政策，却听不到学生的真实声音，很多人总认为学生什么都不懂，很多人总是习惯性为学生做主，可我们有没有问过学生，他们乐意让我们为他们做主吗？面对是不是需要评选三好学生，我们可不可以在全国的学生中做一项大面积调查，充分争取他们的意见，最后根据他们的意见再做出决定，是取消还是保留，或是什么。这关系到全国学生们的事，还是应该让全国的学生们真正说了算，不管是家长，还是校长，也不管是局长，还是部长，都应该真正的放开手，把心放到肚子里，应该坚信，学生们能处理好他们自己的事。我们需要做的，就是为他们做好各项服务。这不也正是党的“从群众中来，到群众中去”的路线方针政策的真正体现吗？我想只有这样的政策，才会是最受学生欢迎的好政策，也才是真正可以落实下去的好政策，也才是真正有利于学生健康成长的好政策。
　　
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郑洛

“从群众中来，到群众中去。”说得好。
安好！

山野闲人

　　时代是不同了，我读了那么多年书，虽然极少受到批评，但没有人提议过我是不是可以作为“三好学生”的候选人这件事。我赞同作者观点。
　　问好

一水

教育体制改革，从“三好生”开刀。一直以来，德智体全面发展作为学生素质的判断已经成为固定模式，上上下下都很接受。“三好生”作为榜样的力量也不言而喻，但对学生的发展确存有利弊之疑。如水的文章以正确的政治观点，中心突出，论点鲜明，脉络清晰，说理性强，值得大家讨论。是关学生自身的问题，希望得到圆满的结局。

荐精学习。

微风轻拂

三好学生评选是一项好政策，只是让下面的人把经念歪了，目前需要讨论的不是取不取消三好学生的评选问题，而是如何把这项政策落实好。


确实如此！

水如空

这事难说，其实，在类似评比的问题上，群众是最没有发言权的。比如评优……

心静如水

谢谢各位点评。