鲁迅先生教育之未来还有多远[原创]

杜福全

（随笔 正文1500字）
鲁迅先生教育之未来还有多远

■杜福全

    近日，觉得读什么书都无趣，遂将去年在原单位清理仓库时，准备当废品卖掉的书籍中收集起来的一套1973年人民文学出版社出版的鲁迅作品集翻腾出来，随便拿起两本书信集，盘脚坐在书柜前的地板上翻阅起来。
    鲁迅先生的书信作品我以前没有好好的读过，还以为在诸如像《两地书》之类的集子中可以发现一点有关先生当年恋爱、婚姻、家庭中的一点小秘密，或者从这些书信中证实一下先生关于“脐下三寸”之说是否有考。前几年还有几个没事做的人拿这个“脐下三寸”之说反复说事，好像还吵得有点火药味了，至今方兴未艾。想要的东西没有寻着蛛丝马迹，倒是对鲁迅与许广平当年在通信中对教育的讨论有点感触。
    许广平先生在一九二五年三月十五日给鲁迅的信中说：“我总不解教育对于人是有多大的效果？世界上各处的教育，他的造就人才的目标在那（哪）里？讲国家主义，社会主义……的人们，受环境的支配，还弄出甚么甚么化的教育来，但究竟是怎么一回事？是否要许多适应环境的人，可不惜贬损个性以迁就这环境，还不如设法保全每人的个性呢？”许广平先生的忧虑在于，受当时政治环境的影响，学校教育为适应当时社会的需要，在培养学上只注重培养学生适应环境的能力，而忽略了对学生个性发展方面的教育关注，束缚或者限制了学生个性的发展，甚至扭曲了人的本性。
    鲁迅在同年三月十八日的回信中，针对许广平提出的疑问指出：“现在的所谓教育，世界上无论那（哪）一个，其实都不过是制造许多适应环境的机器的方法罢了。要适如其分，发展各各得个性，这时候还未到来，也料不定将来究竟可有这样的时候。”显然，显然鲁迅先生对当时的教育也没有信心，只好寄望于将来，但这个“将来”的希望好像也很渺茫，明显的信心不足。
    如今，距一九二五年已有八十多年过去了，许多国家的教育在注重培养学生个性发展上做了许多改革工作，取得了明显的效果，比如像美国和日本。中国在新中国成立以来，经历了三次大规模的教育改革，尤其是上世纪末这世纪初，国家下决心对中小学教育实施全面的改革，就是所谓的素质教育。但就目前来看，许多教育基础工作确实得到了很大的改善和改进，但因为素质教育考核方面没有一套行之有效的机制，人们对人才的认识只强调和注重所谓的能力，加之传统教育观念的根深蒂固，所谓素质教育大多还停留在口号上，结果还是不得不以学生最终卷子上的“分数论英雄”。比如，每年的高考状元就像明星一样被媒体和学校追捧，很少听说那位有素质有个性的学生受得社会的赞誉和学校的青睐。
    在现行体制下，特别是农村，农村学生若不追求分数上的成绩，就没法继续升入高一级的学校继续读书学习，也就失去了继续接受更高教育的机会，因此，个人命运将受到严重的影响。就目前而言，决定学生能否继续接受教育的，还是学生升学考试卷子上的分数。从各大中专院校的改革方向看，重点也放在所谓社会需要的人才上，提倡技术化、专业化、能力化的教育观念，致使人文教育处于边缘地带，个性发展的空间受到就业和社会人才价值观的威胁，许多学生不得不放弃自己的特长和爱好。在这种教育背景下，也许到处都有能够适应社会人才，但不是到处都有独具个性创造方面的人才。
    一个有活力、有希望的国家和民族，一定是一个有个性的国家和一个有个性的民族。一个有个性的国家，一个有个性的民族，是由一个个有个性的人构成的。如果我们所谓的人才都是一群社会需要的机器，而不是一群有血有肉、有灵有魂、充满生机和活力的活生生的人的话，那不是教育的悲哀吗！而且，更是一个民族的悲哀！
    就目前看，鲁迅先生所谓“要适如其分，发展各各个性的时候。”好像还很遥远没。不知鲁迅教育之未来，在中国究竟还有多远？！
    真希望，先生所谓“发展各各个性的时候”的教育早点到来！



作者：杜福全
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微风轻拂

y应该发到江天漫话！

许也

格式不对，投错地方，应该在江天杂文版吧。给转了。

lqm407

欢迎新朋友来江天。
将鲁迅的文章与教育现实结合起来，文章很不错的。
要学会排版。排版要求与方法都在论坛上。

一水

新转来的文章？欢迎新朋友，待时间仔细拜读。