生者与死者

田瞳

　　乡镇边沿有一片沙枣林。林子深处，长眠着一位年轻的老师。老师的坟很大，因为常常有学生来看望他们的老师，来了就往老师坟上添土，那坟就愈来愈高了。


　　是秋天了。一场风过，天空落下丝丝细雨。秋风秋雨里，有一个年轻人走进沙枣林，来到那座坟前。“李翔，今天是你的周年了……”一句话未说完，已是泪如雨下。


　　年轻人和坟里躺着的人是同岁的老师。他们的学校就在沙枣林外几里远的乡镇上。那学校是离县城最远的一所乡村中学了。


　　一年前的这一天，放学的路上，几名学生从沙枣林边走过时，林子里突然闯出三个歹徒。学生们惊叫着又向回跑，有两名跑得慢的女生被歹徒劫进了沙枣林里。几分钟后，学校里三名年轻老师得到消息，疾速奔向沙枣林。歹徒见有人赶来，竟恶狠狠举起了刀子，跑在最前边的李翔老师刹那间倒在了血泊里。


　　李翔老师的鲜血滋润了沙枣林。


　　死去的英雄被追认为烈士，另外两名活着的老师也被誉为英雄。


　　然而，年轻的老师心里最清楚，他并不是英雄，他不够格。在那些难忘的日子里，县上领导来慰问，公安部门来调查，报社记者来采访，电视台来摄像，他一遍遍地说，我不是英雄，真的不是……但是没有人听，人家反而说他谦虚。因为他确实冲上去了，他们三人一起冲向沙枣林，赶跑歹徒，解救出了两名女学生。可是，事实上那时他还没有跑到跟前，他慢了几十步……


　　那时李翔就像一支飞箭，匹马单枪冲上去，歹徒的刀子霎时划出了血光！


　　就差那几十步。更糟的是，偏偏在那节骨眼儿上，他脚底下不知绊住了什么，竟然一个跟斗栽倒在地上。等他跳起来时，又看见另一位老师也在旁边爬着，真见鬼了！就在那一刹那间，李翔倒在了血泊中。


　　这成了他心中永远的疼。他怎么就在生死关头绊倒了呢？那一眨眼间，歹徒已刺倒李翔，立时就惊恐逃散，无影无踪……他没能冲到跟前。而人家却说他是英雄。又是登报纸，又是上电视，又是开大会表彰奖励。如果大家知道了他在紧要关头绊倒了，还会说他是英雄吗？


　　更为奇怪的是，在他绊倒的瞬间，不知为什么，另一位同伴也趴在地上了，这是怎么回事？三个人趴倒了两个，李翔一人冲上去，陷入了孤立无援的境地。如果不是那样，李翔可能就死不了。


　　李翔死了，两个趴在地上的人却成了英雄。


　　那时候，一个新的学期才刚刚开始。因为出了那件事，学校里忙忙乱乱热闹了好多天。那些日子里，年轻的老师觉得自己就像在大海波涛里一样，一个个浪头冲得他喘不过气来，就没个平静的时候。


　　事情过后，终于平静下来，在一个星期天，他们两个活着的老师一起到坟上去看望李翔。这是李翔死后，两人第一次重新面对那惊心动魄的一幕。


　　走进沙枣林，又到了那天绊倒的地方，他沉重的脚步走不动了。这儿的沙地上还隐约残留着他倒下的痕迹。他凝目察看，到底是什么把他绊了一跤？看不出来。他又转头望向旁边，盯着同伴趴倒的地方。他说，那天你怎么也跌倒了？同伴说，我看见你趴下了，心里一紧张，就也跟着趴下了。


　　啊？他的心口猛地一震，霎时怔呆了。原来是这样啊……


　　他再也没有说一句话。他还能说什么呢？怎么也没想到，同伴竟是因为他的跌倒而趴下的！他跑过去扑倒在李翔坟上，刹那间泪如涌泉。李翔啊，你就是这样死在了歹徒的刀下……


　　再过几天后，政府的奖励正式下来了，两名英雄每人晋升一级工资。


　　他顿感脸红心跳，再也无法平静，有一种难言的滋味在折磨着他。那个晚上，他走进了校长的办公室，告诉校长说，那件事情闹错了，他们两个活着的人不配受到奖励。


　　校长一笑说，这是怎么啦？你们在关键时刻挺身而出，一齐冲上去了，这本身就是见义勇为的表现啊。


　　可是我们并没有赶上，而且，而且……就在那会儿我绊倒了，没赶到跟前，何老师他，他也跟着我趴下了……


　　啊？校长的眼睛一下睁大了，从他异常严肃的神情上，可看出他内心里的波澜。校长沉吟良久，很为慎重地说，这件事已经做过结论了，我看就不要节外生枝了吧，什么也不要说了，好不好？奖励决定是上级领导作出的，这也是我们学校的荣誉……


　　那个夜晚，他一夜未能入眠。他翻来覆去，怎么也睡不着，一遍遍地想着，这算什么事呀？在危急关头，面对歹徒的刀光，李翔献出了生命，而他们呢？他们就这样享受李翔用生命换来的成果吗？


　　第二天，他又请假进城，走进县教委大院，十分坦诚地向教委领导说明了他的来意。领导很认真地听完了他的述说，长长地“噢”了一声，略感惊诧地望着这个青年教师，停顿了好一会儿，意味深长地问了句，耿老师，你不愿意长工资吗？他没想到领导会这样问，脸一红，激动地说，如果我也挨了一刀……


　　领导神情严肃，沉稳地做了一个手势，很有分量地说，这件事已经上报到省厅，报纸上登了，电视里播放了，已经向社会宣传出去了，如果再说别的话，你想那会造成什么样的影响啊？接着，领导从办公桌后面移步出来，迈着稳步走到他的面前，十分亲切地说，好老师啊，这不仅仅是你们个人的光荣，也是我们整个教育事业的骄傲。我们教育界多出几个英雄不好吗？


　　他不知说什么好。领导温和地拍着他的肩头，面带笑容说，好了回去吧，别再计较什么跑快了跑慢了。


　　他一言未出回到了学校，从此变得沉默寡言，每天一放学就把自己关在宿舍里，整个像是换了一个人。


　　日子飞快地过去。不知不觉间又是一年，一个新的学年又开始了。这时候从上边来了一纸调令，新学年提拔两位英雄老师分别担任另外两个中学的副校长。


　　恰好又是秋天了。光阴就是这样的快，从秋天到秋天，整整一年过去了。这一年间，死者已长眠在地下，而活着的人又走过了一段长长的路。


　　新学期开课了，那位同伴已到新学校去赴任，离开了这里。他却没有走，他拒绝接受提拔，只愿留在这个学校教他的学生。


　　秋雨沙沙，他又站在了李翔的坟前。


　　时间是一种看不见的力量，它的齿轮能磨平世间的一切。一年时光飞逝而过，李翔这个名字已渐渐远离尘世了，活着的人们不可能永远提念着一个名字。现在李翔安静地躺在沙枣林里，活着的友伴则因他的死而受到提拔，有一个已离他而去了。


　　年轻老师的泪水洒在李翔的坟上。他告诉李翔：李老师，你放心吧，我是不会离你而去的，我哪儿也不去，我永远留在你的身边，李翔你不会孤独不会寂寞的。


　　“老师！……”一片童稚的声音忽然在身后响起。


　　年轻老师回过头，看见他的身后站着一大片学生，如同一丛丛小树在雨水里长起来了。

邱天

正面题材的好小说！

是呀，不该得的荣誉，得了，于心不安。年轻老师做得对！值得学习！

田瞳

这是一篇修改稿。初稿曾在太虚版贴出过，因为粗糙，未加精计酬。现经认真修改，再贴出来，请文友们指教。

霍名夏

　　生与死，与爱情一样是文学永恒的主题。古往今来，无论怎样也写不尽，区别仅仅在于作者能否写出新意。作者们永远面临着这样的选题与思考。作者的这篇《生者与死者》，读罢，颇为耐人寻味。有没有新意呢？三个老师面临自己女学生受到侵害的关键时刻，一齐冲上去，结局却大相径庭。最终一死一走一留，一个长眠地下，无疑是面对生死攸关时刻的真英雄，另两个……新意恰恰就在这里。作者力避说教，是有生活积淀和艺术思考的。这样的题材不太好写，稍欠思考，写成一个赞美英雄的虚假赞歌是不用费什么力气的，却也没有了小说的味道同时也会毫不留情地将作者的文字功力与艺术能力暴露无遗。
　　作者写出了新意。
　　这样一来，不仅内容真实可信，人物与心理刻画——面对同样一个突发事件，同时毫不犹豫冲上去欲救女生的老师为什么会有三种不同的结果，体现了作者较深入的思考与艺术的选择，在情节安排和细节的描述上，既有现实性，又有艺术性，使内涵得到了真实的提升，颇有说服力地给出了真实的回答。

[ 本帖最后由 霍名夏 于 2008-12-20 21:02 编辑 ]

石丁香

学习，问好！

平原之子

读过了，学习！

雪落梅花

原帖由 田瞳 于 2008-12-20 17:17 发表
这是一篇修改稿。初稿曾在太虚版贴出过，因为粗糙，未加精计酬。现经认真修改，再贴出来，请文友们指教。

佩服田老师执着认真的精神，学习！

天下为公

问好田老师，看了作品，一种清新的感觉，引人入胜，学习！

叶柄

主题鲜明，叙述凝重而深长。精华！

猪儿粑

字字凝重……
问好各位：）

天下为公

好作品，顶起来！

吕永红

原帖由 邱天 于 2008-12-20 16:57 发表
正面题材的好小说！

是呀，不该得的荣誉，得了，于心不安。年轻老师做得对！值得学习！

学习，问好！

田瞳

谢谢朋友们阅评鼓励。这几天参加政协会，时间很紧，恕不一一回复了。

若谷

感动！对死者的感动，对生者的感动……　　

脂砚

一件小事，却写出了人性的卑劣和光辉，发人深思。对比极强烈，主题不言自明。精华支持！