真实的艺术

yangyizhuo

真实的艺术

　　故事里说，孩子伤心极了，说自己本来是想为班级办一期好的板报，结果被人疑心成小偷。本来为别人去帮忙，回头却丢了自己新买的自行车。孩子的“眼泪越流越多”。这时的母亲教她说，以后少管闲事，――现在人心不古，好人不得好报。

　　父亲却讲，他就在今天，买西瓜时，把一百元的大钞当作十元给了人。走出好远，人家却赶上来还给他。

　　故事的结尾说，父亲讲的这些都是自己虚构出来的，根本没有买瓜还钱的事。不过，他知道，孩子现在的年纪太需要阳光，无论是做为一个父亲，还是一个作者都有义务“虚构”出这样的一个故事。
以上是我今天讲课的一个阅读题。最后的一个问题是，“你如何看待这个父亲的做法，他该不该骗自己的孩子？”

　　书上的问题是很好回答，生活中的问题却不太容易。我看我学生的眼神，我知道他们心里很是认可孩子母亲的话，或者对于编的故事并不感兴趣。――现在的孩子也太需要阳光了。

　　看看离下课还有十多分钟的时间，我就顺遍多扯起一些东西。

　　我说，我们前两天不是讲过：艺术真实不等于生活真实。可以说，那位父亲虚构的内容虽不是生活真实，但却是艺术的真实。我们生活中，确确实实有着许多像那位卖瓜人一样“好人”。有时，我们自己也在做着这样的“好人”。这就属于是“虚构”，但不是“虚假”。

　　比如：我也经历过把钱多给人家，人家也如实的退还。人家也曾多找我钱，我也如实的还给人家。不只这些，就在我们班级内，这样的好人就少吗？有同学捡到了饭卡，交到了学校；有同学生病感冒了，同桌主动给她端水拿药；班里的花有人在默默的浇水，半夜里刮大风有人主动去关窗户，还有，快到元旦了，同学们在准备给老师的礼物……我们想想，说说，身边还有哪些这样的真真实实的事情？

　　同学都在讲，快到下课了，我突然想再说起一件事：

　　前两月，有人说有急事，向我借了两千块钱。说好马上还我！可等我正需要钱的时候，跟他要，他却不给！说“要钱没有，要命一条”。甚至要恶语相加了！说到这里，学生抬起头来，满是惊讶和气愤。

　　我接着说，这人还是我以前的一个学生！跟我上了不到两年的学。见面口口声声叫老师的！看他有难处，我怎么会不帮？可最后却是如此下场。可学生听到这里，眼睛睁的更大，嘴里“啊”出声来。

　　下课钟声响了，我还在接着说，这不是我的虚构，是真真实实的刚刚发生的事情。我有段时间很伤心。我诚心待人，却受人欺骗，并且那人正是自己的学生。每每想起这些，自己就心冷的厉害，有时甚至觉得世界本就是灰冷的。但，我又怎么不知道，十几年教过的学生骗我伤心的，只此一个。而还有那么多――我做了一个动作，把手分开，把全班的学生拢在怀里――不骗我的，爱我的学生。我为什么要因为一个而忘记了那么多？

　　下课了。往外走，我不知道学生们在想着什么。我也本来不是只为了给他们讲这些，也是在讲给自己。当然也希望我的学生们能明白：生活本来就是生活，艺术也本来就是艺术。生活和艺术的根本都是真实，我是鼓舞着自己要懂得生活的艺术，更要艺术的生活。

一水

拜读，说不出啥滋味。真的有些林清玄和刘墉作品的味道，与我很是喜欢这类文字了。感谢楼方来江天交流，您的文章会给我们以很好的生活启迪。

问好。欢迎积极交流。

石头会说话

我赞成这个父亲的做法。不仅仅是为了孩子为了下一代，也为了我们自己。我们的生活中也更需要阳光。“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。”无论什么时代，无论什么环境，人类对光明的追求与渴望就从未停止过，不能因为一潭黑水就拒绝整个大海。因为有了阳光这个世界才更美丽，人类才更和谐。

微风轻拂

我诚心待人，却受人欺骗，并且那人正是自己的学生


生活很残酷，独善其身是很难的，需要社会整体的变观。

堂珂

生活就是这样-对比中美丑一目了然，欣赏！

lqm407

　　难以说清这样的教育是对还是不对。
　　是对孩子虚构些光明呢？还是如实地介绍这个世界呢？我想还是客观点好，因为世界上有好人，也有不好不坏的人，更有坏人。我们应该发扬好的东西，抵制坏的东西。对这个社会要有责任心……哈哈，我这看法也不一定对。