草“官”人命

言者

　　                                                                       草“官”人命
　　                                                                             言者
　　
　　赵立退伍后一直被镇小学聘为体育老师，十多年来从未带过文化课，总觉得自己是个副课老师在学校里似乎有些矮人一等。
　　
　　今年秋季刚开学，学校里又有几名语文老师跳槽去了私立学校，这下可把哲校长急得团团转。实在是没办法，哲校长决定动员全校副课老师兼带主课，赵立也在其列，拟安排带五年级的语文课。闻罢此讯，赵立是喜忧参半，喜的是自己也可以风风光光地当主课老师了，忧的是自己的语文功底实在太薄惟恐难以胜任。尽管如此，赵立在哲校长面前却没有半点推辞之意，毕竟机会难得，再说小学语文也并非“深不可测、高不可攀”，大不了自个儿边学边教罢了。
　　
　　谁知哲校长要求赵立当天上午就必须试讲一堂课。赵立只得硬着头皮上，尽管没有足够时间备课，但他还是偷偷地将课文提前预习了一遍。当看到课文中出现“草菅人命”一词时，赵立一下子被这个“菅”给蒙住了。问别的老师吧怕被人笑话，他急中生智突然想到自己的儿子赵小明，因为儿子就在本校上六年级，年前应该刚学过这个词。赵立悄悄地将儿子叫到自己的办公室，佯装着要考验儿子，指着课本上“草菅人命”四个字一本正经地说：“明明，爸爸现在考考你，你把这个词认认真真地读一遍，我倒要看看老师以前教的知识你掌握没有？”儿子瞥了一眼课本便脱口而出：“草官人命。”他又问儿子：“这个成语是个啥意思呀？”儿子胸有成竹地答道：“就是说当官的太草率，把人命关天的事不当回事。”赵立很是满意地将儿子表扬了一番便将他打发走了，自以为算是吃了个“定心丸”。凭借自己当年念书时“长字认半边、短字认半截”的基本经验，这个“菅”字就应该读作“官”。
　　
　　这时上课铃响了，赵立匆匆忙忙地拿着教本直奔五年级教室，只见哲校长早就坐在教室里。赵立心里一惊，心想可千万别当着哲校长的面出什么丑，听说哲校长最近心情不大好。于是，赵立对刚才儿子的认读及一番解释还是感觉到有些信心不足，毕竟儿子的语文成绩也是有些差强人意。
　　
　　尽管有些底气不足，但无论如何这课还得讲。憋了一身的汗，真是拿出了吃奶的本领，课程终于讲到大约一半，赵立偷偷瞟了一眼哲校长，只见哲校长略显臃态的脸上露出了难得的笑容。当快要讲到“草菅人命”一词时，哲校长突然起身出门上厕所方便去了。赵立灵机一动，叫起坐在教室最后一排的“大胖子”起来认读一下，原来“大胖子”是一名留级生，以前跟他家儿子赵小明是同班同学。谁知“大胖子”站起来，也很是自信地将“草菅人命”读成了“草官人命”。看来儿子没有读错！赵立于是也将“大胖子”表扬了一番，同时吩咐同学们跟着“大胖子”将这个词语齐声朗读三遍。
　　
　　这时，从教室门口走过几位老师都在捂着鼻子发笑。赵立猜想可能还是这词语读错了，连忙猛打手势用手比划着大家停下来，并故作神秘地低声嘱咐同学们：“大家小声点读，这‘菅’可不是个什么正经‘官’！”说来也巧，不想哲校长上厕所回来了，恰巧走到教室门口时听见了赵立这句话，只见他原本满面春风的脸突然由晴转阴迅速耷拉下来。哲校长用手指着赵立厉声说道：“姓赵的，你干脆连体育课也甭带了，从明天起就回老家种你的责任田去吧！”哲校长说完，愤然而去。赵立觉得这事情可能有些严重了，于是顾不得多想，马上用手机给镇文教组的孙主任打了一个电话，简单地说明了一下事情原委。
　　
　　打完电话，赵立便迅速赶到了哲校长办公室，只见哲校长在办公室里踱来踱去：“真没想到这个赵立却是这号人！”赵立刚要开口解释，哲校长却先开口了：“难怪镇文教组前天找我进行廉政谈话，反映有人写匿名信举报我有经济问题，说我不是个正经官。我一直琢磨着这事是谁干的，没想到这次让我逮了个现行！”
　　
　　赵立信誓旦旦地为自己辩解：“我以我的人格向您担保，我绝对没有做出任何对不起您的事情！”哲校长似乎怒火中烧：“你还狡辩，我刚上趟厕所，你竟然在教室里口无遮拦地对同学们讲‘哲关可不是个什么正经官’，这话可是我亲耳听到的！”赵立这才明白原来是场误会，而且这误会可能闹大了，因为哲关就是校长的大名，这次即便是自己长出一百张嘴也可能是跳进黄河说不清。这时，哲校长办公桌上的电话响了。哲校长顺手按下了免提，一听电话那头传来的声音，态度和语气立马来了个一百八十度的大拐弯，只见他连忙低着头陪笑着说：“孙主任，您好……”只听见电话那头的人讲：“我说老哲呀，你毕竟是一校之长，怎么能为这点鸡毛蒜皮的事草‘官’人命呢！”
　　
　　原来电话正是镇文教组孙主任打过来的，这位孙主任其实就是镇小学的前任校长，也是赵立儿子赵小明以前的语文老师，年前刚被提拔担任镇文教组主任，主管全镇的教育工作。（共1826字）

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焦庆福

不错，赵的形象够可以的！不错，在今天的教师队伍中似乎已不多见！

言者

在贴上这篇文章的时候，我担心会招致一些教师发帖骂我，担心他们指责我在给广大的园丁队伍脸上抹黑。其实，这篇文章我改了好几稿，以至于改出了好几个版本，其中有个版本是“大团圆”式的结局，但在我来太虚发稿的时候，最终还是选择了第一稿，如果有人要骂我就让他骂吧。现在看来，这种担心也许是多余的，焦老师身为人民教师，不但没有指责我，还对文中人物的塑造给予了肯定，实属意料之外。我曾经也是一名中学教师，说实在的，农村教育体制改革后，广大农村的基础教育现状的确令人担忧，农村教师稍微有点门路地都会想办法往城市“扎堆”，农村里稍微有点条件的家庭也都会想办法让自己的孩子进城借读，如此以来，农村学校留下的教师要么是老弱病残，要么是毫无门路，要么是……但愿这篇带点“黑色幽默”的拙作能够引发更多的人对当前农村基层教育现状的思考。谢谢焦老师的理解和支持！

言者

欢迎各位大侠指教！

言者

原帖由 霍名夏 于 2009-5-24 11:08 发表
　　这篇小说写得颇为生活、有趣，透过“草菅人命”一词，写出了一种现实，也写出了人物的一种当下状态。读来颇有意思，值得回味。

谢谢霍版主的悉心点评！

天下为公

原帖由 言者 于 2009-5-23 10:22 发表
在贴上这篇文章的时候，我担心会招致一些教师发帖骂我，担心他们指责我在给广大的园丁队伍脸上抹黑。其实，这篇文章我改了好几稿，以至于改出了好几个版本，其中有个版本是“大团圆”式的结局，但在我来太虚发稿的时 ...

我过去也教过书，文章很真实。学习，问候！

言者

原帖由 天下为公 于 2009-5-24 17:18 发表


我过去也教过书，文章很真实。学习，问候！

谢谢熊老师!

佳儒

农村的师资力量薄弱是不争的事实，要引起全社会的关注……
不错的题材，欣赏学习！
问好！

一楠

小说构思新颖，一句词语的误用引申到了深层次！看是幽默，实则讽刺！

言者

原帖由 佳儒 于 2009-5-24 19:36 发表
农村的师资力量薄弱是不争的事实，要引起全社会的关注……
不错的题材，欣赏学习！
问好！

言者

原帖由 一楠 于 2009-5-24 20:03 发表
小说构思新颖，一句词语的误用引申到了深层次！看是幽默，实则讽刺！

谢谢一楠斑竹悉心点评！

一了

不应当为小说影响了教师的形象而多次修改。文学作品影射的是一种现象。小说用一个简单的词反复映现各色人等的面孔，结构是合理和准确的。现全国各地教师过剩，只是对公办学校让一个连一个成语都念不全的代课老师任课，显得有些脱离。这也许是作者生活中就有的现象，如果写好，就给它来个巧妙的铺陈。我们是相信离奇和别异的生活现象的，只要读者读不出疑问，一切水到渠成也就是了。
对于结构与人物设置，情节转换，还是很好的。这是值得我学习的地方。

言者

原帖由 一了 于 2009-5-24 20:41 发表
不应当为小说影响了教师的形象而多次修改。文学作品影射的是一种现象。小说用一个简单的词反复映现各色人等的面孔，结构是合理和准确的。现全国各地教师过剩，只是对公办学校让一个连一个成语都念不全的代课老师任课 ...

多谢点评,问好!

炬焰炯炯

呵呵，这场误会还是说明了一些问题的，问好，握手！