本帖最后由 雨夜昙花 于 2016-8-18 00:45 编辑 <br /><br />
带领学生做完课间操，和八年级的几个班主任一起上楼。他们问：“听说你们办公室新来了一位女教师？”
我知道他们问的是开学来一直在我们办公室陪读的林苏苏的家长。
林苏苏是七年级（4）班的一名特殊男生。入校以来,他从不和任何同学说话，上课老师喊他起来回答问题，他站着就是不作声，不说会，也不说不会。下课了，也不像其他同学那样，都跑出去玩，就呆呆地坐在位子上，望着窗外的天空和远处的山峰，一句话也不说，放学了就回家。老师布置的作业，有时候做，有时候不做。
我喊来了他的妈妈。他的妈妈三十多岁，清清爽爽的模样，很爱和老师交流。她说自己的儿子一进到一个新的环境就是这样。在刚上小学的时候也这样，小学的老师说是自闭症吧，建议我带他去南京看心理专家。后来慢慢就好了，我以为到中学没有什么了，谁知道又这样了。
我问：“他在家里是什么表现？”
林苏苏的妈妈说：“在家里很正常，家里没有酱油了，他会主动骑自行车去买。星期天还经常一个人跑到新华书店去看书呢？”
对啊，这完全是一个正常的孩子。是不是我们对孩子们要求过于严厉，让他们感受到来自新的环境的压力？是不是我们的老师只顾着教学，忽视了和孩子们心灵的沟通？是不是孩子们的世界我们并没有真正走进去？是不是我们照顾到了学生们的整体发展而忽视了学生个体的发展？……
“可能是我们对他关心不够啊，以后我们要多和他进行心灵的对话。”
林苏苏的妈妈忙说：“我们也做得不到位啊，他爸在外面开长途，不经常回来，我老是认为让他有吃的、穿的，不就行了吗？很少和他有过沟通。以后我天天来陪他吧，等他熟悉了这里，把这里当成家了，也许就好了。”
真的，从第二起，她就天天来学校。有时候我开办公室的门迟了点，他就在班级的走廊上站着。她和我道了早安后，会跟我进到办公室里来，拿着条把把办公室打扫得干干净净，然后把每位老师桌子整理得井井有条。我不过意，说：“你歇着吧，我自己来。”
她说：“我在家里忙惯了，坐在这里不干事闷得慌。再说了，你们为了我家儿子，也费了很多心思，也让我给你们干点小事吧。”
她在儿子上课的时候，会经常走到七（4）班的走廊上，让她的儿子看到自己。她说,儿子看到了她,会认为是在家里.就会慢慢喜欢起学校的.中午放学,她就和儿子一起在学校的食堂就餐。下午仍准时出现在七年级办公室里，放学了，就和儿子一起骑着自行车回家。
从那以后，我们老师也都自然而然地对林苏苏很留意，上课尽量让他多讲。渐渐地，林苏苏上课回答问题越来越好，下课也跑到操场上去玩了。
一个月后的一天早上，我接到林苏苏的妈妈打来的电话，她说：“我不能给你们扫地了，儿子说他现在好了，不需要她天天去陪读了。”
我听了她的话后，很兴奋，突然又觉得，七年级的办公室里好象少了什么似的。
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发表于 2009-10-5 09:30
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问好！
发表于 2009-10-6 05:31
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