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[原创] 脚大站得稳

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发表于 2018-7-2 07:55 | 显示全部楼层 |阅读模式
脚大站得稳


  四年级老师上数学课,讲的是“角的大小”,老师在讲板上画了几个角,给同学讲清楚:角的大小,与线的长度没有关系,跟什么有关呢?


  为了让学生们容易明白,老师用两只手掌搭成一个“角”,边比划,边讲:角的大小与开合程度有关,这回明白了吗?同学们?


  同学们看得清楚都大声回答:明白了。


  下节课,老师提问:角的大小与什么有关系呢?


  坐在教室后面的阳阳第一次高高举起了手:老师老师,我知道,我知道……


  好的!阳阳,你说。


  阳阳站起来回答:角的大小,嗯,与“手”有关。


  老师……


  放学了,阳阳的奶奶骑了三轮来接孩子回家,见了老师打招呼,顺便也问起近来孩子的学习情况。数学老师与她也很熟识了,忍着不笑,把课上的情况学给她听:阳阳这次回答倒是很积极,它说,“角”的大小与“手”有关。

  奶奶听了,表示对孙子阳阳的回答很是满意:可不是嘛!脚的大小肯定与手有关系啊,我们平时不都这么说?大手大脚的。手大肯定脚就大,脚大才站得稳啊!



发表于 2018-7-2 08:12 | 显示全部楼层
沙发先坐,再细品细读。
发表于 2018-7-2 08:13 | 显示全部楼层
大手大脚的。手大肯定脚就大,脚大才站得稳啊!这奶奶的反转有意思!
发表于 2018-7-2 09:41 | 显示全部楼层
大手大脚的好啊,站得稳,看得远。
发表于 2018-7-2 09:41 | 显示全部楼层
拜读欣赏幽默故事,新周愉快!
发表于 2018-7-2 10:11 | 显示全部楼层
老师用手比划角度大小,自然跟手有关系。没错啊?

奶奶大手大脚的,脚大站得稳,也没错。

错就错在这位庸师,将“角度”简单说成“角”。
发表于 2018-7-2 19:25 | 显示全部楼层
本帖最后由 戏笑九宫 于 2018-7-2 19:30 编辑

谐音是笑话段子幽默故事一种最基本的创作手法,运用好了妙趣横生,反之则给人一种“技术含量”不高的感觉。究其缘由,主要是因为字词表面做文章,若不能深入挖掘故事核以及内涵,往往会给人“华而不实” 或“牵强” 之虞,读来红火热闹读后感觉“无趣”。此作正是运用了“角”和“脚”之谐音做文章,读来倒也有趣,尤其最后老师和阳阳奶奶的对话,令人啼笑皆非甚是无奈。但恕我直言,一、一个主题帖只有如此短短一题故事稍显单薄,“角”和“脚”虽然音同但调不同,用作谐音口语尚可,但以书面语有牵强之感。二、除了最后陡转令人啼笑皆非,故事情节设计中,笑料不是很足笑点少笑值较低,引起读者或莞尔或会心或捧腹效果不很强烈。三、记得上次为您的作品加精后,再没有看见先生来这里发帖,更很少见到先生与广大会员交流互动。而版块刚刚颁布《加强忍俊不禁版块意见》,先生扔下作品就走了,这样是否可好?就算老师您对《意见》见解不同,但最好提出来您的建议,便于我们及时修改,不然版主真不知如何操作。以上乱弹多有得罪,还望元老看着九宫初衷并无恶意的前提下多加谅解海涵!
感谢赐稿忍俊不禁,辛苦!
发表于 2018-7-2 21:56 | 显示全部楼层
戏笑九宫 发表于 2018-7-2 19:25
谐音是笑话段子幽默故事一种最基本的创作手法,运用好了妙趣横生,反之则给人一种“技术含量”不高的感觉。 ...

版主老师的意见很中肯的。
发表于 2018-7-3 06:15 | 显示全部楼层
角与脚,老人与孩子,理解与语音听力很好的对比关系。
发表于 2018-7-3 14:26 | 显示全部楼层
混蛋孩子背后都有混蛋家长。
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