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[原创] 课堂缺失之思考

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发表于 2018-11-5 10:08 | 显示全部楼层 |阅读模式
  课堂缺失之思考

  有效课堂,应该是师生互动交流,共同学习,共同释疑,共同解惑的地方。然而,每次进入中小学课堂,都会发现学生总是木讷的坐在那里,面无表情,机械被动的接收老师讲解的信息,师生互动显得疲惫和沉闷。


  我们的课堂缺少点什么呢?


  首先,教师不缺教学方法,缺的是与学生合作的教学意识


  老师总认为自己是老师,是比学生高人一等的人。“天地君亲师位”,神榜上有名的师位,怎能随便与学生打打闹闹。有了这种意识,不少教师就没有了教学必须与学生保持平等地位的观念,就持续了教师讲学生听,教师传授学生接受的教学模式,老师把学生看作是接受知识的容器,不容许学生有交流发言的余地。教师是课堂学习的引领者,学生才是课堂学习的主人,成功的教学应该让学生开口说话;让学生把黑板写满;让学生把同伴教会;让学生学会讨论;让学生学会合作;让学生学会探究;让学生学会提出问题和解决问题。


  观念决定意识,意识决定行为,教师要树立正确的教育教学观念,教师只有把学生是课堂学习的主人这一观念根植于心,让学生参与整个教学活动过程,学生才会真正从学会转变为会学。


  其次,缺少对学生素质提升的思索与探究


  课堂教学效率的提高是由多方面因素组成的。作为中小学,我们首先应从学生习惯养成开始抓起,要以学生德育教育为抓手,规范学生的行为习惯,提升学生德智体美劳多方面的素质,从全面素质提升中进而影响我们的课堂。试想一个随手乱扔垃圾,不讲究个人卫生,满口脏话,没有责任心,没有集体观念,没有时间观念的学生怎么能规范自己的学习行为,怎么能奈得住课堂的寂寞,认真参与课堂教学活动并把学习搞好。


  第三,缺少对教学成效的归纳与反思


  好的教师对课堂教学是有明确的目的要求的,如果一个老师上课不知道这节课要讲什么,不知道自己结合教学内容采用什么教学方法,不知道这节课学生要学到什么知识,这样的课,效果肯定不会理想。教师要对“学生听课效果”的问题经常性地进行思考和归纳,提升成为自己的教学经验。课堂是教学的主阵地,提高成绩的关键在课堂,课堂上必须明确教的目标、重难点和学生学习的效果。课堂上学生听了不一定懂,听懂了不一定会做题,会做题不一定会拓展提升。所以我们一定要在教法上下功夫,讲课的时间不要太长,最好不要超过25分钟,要把指导学生如何预习,如何听课,如何提出疑问,如何归类总结作为一个重要学习方法去逐渐培养。一堂课下来要让学生知道这节课学了哪些东西,这堂课的重点是什么,有哪些方法一定要掌握。还要学会运用所学的知识去解决问题,在解决习题中要经常思考,解决这个问题运用到哪些知识点。只要学生学会了怎么听课,他就掌握了学习的主动权。那些仅靠课后延时训练,搞题海战术的做法,虽然也有些效果,但学习显得很累很苦,成绩也不会理想。


  第四,缺少与学生的交流与互动


  我是教数学的,在教学中我用引导学生用记数学周记的办法跟学生互动交流,效果很好,我的做法是让学生记数学周记,周记的内容有三个,一是让学生记一周来学习的数学知识,以条款式的办法归纳成知识串,自己认为有多少写多少,如本周学习的知识点、公式、法则、定义、定理、解题方法等等。二是实话实说,将自己一周来学习数学的所思所想都写出来,包括成功的喜悦和失败的痛苦,有什么想对老师说的只管讲只管写。三是老师及时作出反馈,教师针对学生存在的问题及时给予引导,学生感到高兴的给予表扬,学生感到迷惘的及时给予引导,多鼓励少批评。我的这个方法其实就是师生互动交流的最佳信息途径,通过这样的活动,师生能将教学中的信息及时传递交流,有成功师生共同分享,有问题可以得到及时解决,教学的效果非常理想。我这样的小小教学实践,曾荣获省教育科研课题二等奖,这是对我教学工作最大的肯定。


  第五,缺少对教学的激情与活力


  课堂教学是需要激情与活力的,每每听到老师唠叨都教了几十年的课本了,写什么教案,写什么教学反思。这些老师认为备课是费力费时的事情,没这个必要,备课是教师的主要工作,备课没有必要,哪做什么才有必要呢?世界上没有两片叶子是相同的,也可以说世界上没有两个学生是相同的,我们的课堂教学更没有相同之处,我们虽然教了几十年的书,但我们每面对一个新的班级,就是面对同一个班级,我们每一节课也是不相同的,每上一节课我们都必须从新备课,结合学生实际设计新的教学方法,我自己就深有体会,上两个平行班的课只写一个教案,先上一节课下来,接着上第二节课,第二节课虽然还用的是第一节课的教案,但有了第一节课的教学实践作铺垫,什么地方可以简略,什么地方需要加强,第二节课的效果就比第一节课理想。因此,说没有必要备课的老师,完全是为自己懒惰的行为开脱,是缺少激情与活力的表现。


  教师要热爱自己的教育事业,认认真真对待每一节课,每一天都要以高度的热情走进课堂,要让学生感受到教师对每一节课的关注和重视,教师都没有一点生机与活力,一整天都在听课的学生哪会来学习的激情。


  新形势需要新思维和新方法。时代在前进,学生在变化,教师老的思维方式不及时刷屏与升级,就跟不上时代的步伐。课堂是教师战斗和出彩的平台,为了让这个平台更精彩,需要广大教师们注重探讨与研究,用心耕耘不会不出彩。




评分

1

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发表于 2018-11-5 10:24 | 显示全部楼层
江岸老师写得头头是道,很有条理,很有新意。但愿每个老师都能做到这样。欣赏。问好。
 楼主| 发表于 2018-11-5 10:31 | 显示全部楼层
阳光笑靥 发表于 2018-11-5 10:24
江岸老师写得头头是道,很有条理,很有新意。但愿每个老师都能做到这样。欣赏。问好。

过奖了,只是自己看到的现象,并小有思考写出来的东西。
发表于 2018-11-5 14:46 | 显示全部楼层
我觉得老师不仅是授业解惑,还要培养孩子们自己发现问题,从而在追寻答案的过程中收获学习的快乐。老师讲的未必就是绝对的标准答案,能够推翻标准答案的学生,思维都不简单。老师跟学生应该是彼此促进互相探讨,而中国式教育显然做不到。
发表于 2018-11-5 14:47 | 显示全部楼层
中国的教学,还是以考试为目的,考分最重要,重压之下学生哪里还有快乐。没有了快乐,就没有了学习动力,以至于厌学、逃学,甚至休学。您总结的很好,希望学生们减轻课业负担,在快乐中轻轻松松完成学业,走向社会。
 楼主| 发表于 2018-11-5 16:44 | 显示全部楼层
千年女妖 发表于 2018-11-5 14:46
我觉得老师不仅是授业解惑,还要培养孩子们自己发现问题,从而在追寻答案的过程中收获学习的快乐。老师讲的 ...

中国式教育缺少创新课堂,老师们以考分教学为主,没有时间和空间让学生创新,妖的看法很正确。
 楼主| 发表于 2018-11-5 16:48 | 显示全部楼层
高迎春 发表于 2018-11-5 14:47
中国的教学,还是以考试为目的,考分最重要,重压之下学生哪里还有快乐。没有了快乐,就没有了学习动力,以 ...

       高版所言很准确,中国学校以考分为大,考什么就教什么,制度决定教师的教学行为,教师的工资本来就不高,教师要生存就得以学生分数说话,成绩才是硬道理,这就造成学生学得苦,学得累,而且越学越没有自己了,为分数学习,没有个性可言,更无创造性了。谢谢!
发表于 2018-11-6 18:35 | 显示全部楼层
我最写不来论文了。晴天老师论得头头是道,佩服!赞一个!
发表于 2018-11-6 22:03 | 显示全部楼层
写得有理有据,头头是道,赞一个!
 楼主| 发表于 2018-11-7 10:48 | 显示全部楼层
夜莺 发表于 2018-11-6 18:35
我最写不来论文了。晴天老师论得头头是道,佩服!赞一个!

感谢支持,感谢鼓励!
 楼主| 发表于 2018-11-7 10:48 | 显示全部楼层
雨夜昙花 发表于 2018-11-6 22:03
写得有理有据,头头是道,赞一个!

切身感谢而作,感谢支持鼓励!
发表于 2018-11-7 19:28 | 显示全部楼层
江岸晴天 发表于 2018-11-5 16:48
高版所言很准确,中国学校以考分为大,考什么就教什么,制度决定教师的教学行为,教师的工资本来 ...


写了一篇:遇见苏轼,发在时光隧道,请您过去指点一二。
 楼主| 发表于 2018-11-9 15:49 | 显示全部楼层
高迎春 发表于 2018-11-7 19:28
写了一篇:遇见苏轼,发在时光隧道,请您过去指点一二。

读了高版《遇见苏轼》,只是自己水平有限不能很好地与先生交流所感,谢谢推荐,读文受益!
发表于 2018-11-9 17:43 | 显示全部楼层
江岸晴天 发表于 2018-11-9 15:49
读了高版《遇见苏轼》,只是自己水平有限不能很好地与先生交流所感,谢谢推荐,读文受益!

谢谢您费心阅读并留言鼓励,参与了也就释怀了,至于是否得奖可以任由之。
发表于 2018-11-15 16:06 | 显示全部楼层
江岸晴天的《课堂缺失之思考》,针对中小学课堂教学现状,观点切实而中肯,论述的也较为客观。作为同行,认同并支持。问好。
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