说“能力”

小平_gMTT8

说“能力”

                                            不为高深说能力，只求浅显明道理。
                                             写经历认识自己，谈感悟与友共勉。
                                                                                 —— 谨以此篇献给为梦想拼搏的人们！
                                                               
                                                               写作 ： 小平
        
       有人说：“知识不等于能力”。学生时期年轻气傲，偏不信邪，认为只要咱学知识多，将来就能纵横社会。不是有句行话叫就：“学好数理化，走遍天下都不怕”吗？！  快毕业的时候一件小事，让我这个“学校里的高材生，”回家却成了“一事不成假秀才”！  知是认知，识是认识、识别，读万卷书行万里路学到的东西，只能当做今后实行（实际应用）的指导或行动的动力，但还不一定是能力。


      故事就发生在一年春节，我和老同学“大本”一起回家度年假。
        “玉书，大事不好！”
       第二天刚吃过晚饭，“大本”就风风火火闯进大门。
       “啥大事不好了？”我看着他那着急的样子，笑着问。
       “村长给咱两派了个任务，村南边有八、九亩坡地 ，准备开春植树。全村29户，198口人，要按人口分下去。乡里要求落实到户，后天就要花名册。会计“老实际”去外地打工还没有回来，叫咱明天就得分好。这不，户名、人口、顺序排号都给咱了，咋办？”
       会计原名叫李世吉，因为开口闭口老是“实际、实际”，时间长了人们干脆叫他“老实际”。
       要说 “老实际”、“大本”和我，在十里八堡也算得上“名人”了。我们一起上中学，他后来因为家里姊妹们多，交不起学费而终途辍学，回家当了会计，还学了一手木工手艺。农闲时还间带去外地打工，挣几个钱补贴家用。
       我在体育学院专供传统武术研究，“大本”已是名校数学博士。方圆数十里谁都知道我们是“文武双状元”，当年就连老村长都捋着胡子喝蜜似的为我们披红戴花。今天要是连这八九亩地都分不下去，咋不叫人笑掉大牙。
       记得初中时就学过“平面几何”，以后又连续学过立体几何、繁分，多元函数微积分......，“农村分地”这种小儿科咋就没注意! 可偏偏现在就用上了，怎么办？
       我和“大本”不敢怠慢，为了明天不丢面子当晚就行动。东家借皮尺，西家找手电，摸黑去“南大坡”先把地测量一下。
       东西长185米；南北宽32米。 珠算不会用，（那时候还没有手机）跑小卖部借了个计算器。长乘宽：185乘32，面积算出来了等于5920平方米。
       书上学过：60平方丈是一亩，可这5920平方米是几亩呢？
       那就按序就班换算吧：先把5920平方米换算成平方丈，然后除60，得出的亩数是8.88亩。数算出来了，究竟对不对呢？我突然想起来了，新华字典后面有面积换算表。“大本”又跑前跑后，找个小学生才借来了一本新化字典。翻开一看：一市亩等于60平方丈等于666.67平方米。不错，就是8.88亩。
       全村198口人，平均每人0.045亩。宽32米不变，面积（市亩除15乘10000）除宽，平均每人应分0.93米。
        两人忙了大半夜，终于算出了结果，这才松了一口气。
      
        第二天一大早“大本”就拿着皮尺、带着计算器、花名册唤我出发了。
        来到南大坡，“大本”拿出全村29户花名册。第一号郭爱莲，三口人，0.93米乘3应分2.79米。我拿出皮尺往地上一放，才想起来“这、这、这拿什么做标记呢？” 撒石灰吧，这往哪找石灰呢？我们两个又作了难。
        
        危难之际，看好从南边大路上过来一个人。背着包袱、提着木工箱，走近一看大家都乐了，原来正是“老实际”。
        老同学不用寒暄，说明情况，不等“老实际”反应过来，“大本”已经卸下了他背上的包袱，接过他的工具箱。
       “看好你回来了，俺两帮你先把这块地分了再回家”。“大本”开口先占理。
       “实际上得让我回家喝口水吧，实际上”。
       “实际上这就是你的事，晚干不如早干实际上”。我学着他的口语笑着说。
       “老实际”无可奈何地接过花名册。
       “好好，咱实际上得先量个长和宽”。
       “早给你量好了，长185米、宽32米，总共5920平方米”。
       “5920乘15，实际上总面积是8.9亩”。“老实际”边算边说：
       “长185米，人口198，实际上每人应分0.93米”。
       我和“大本”都惊呆了。哎、哎，这想不到的想不到还在后头呢!
       只见“老实际”一看我们只带了皮尺和计算器，二话没说把棉袄一脱，从工具箱里拿出斧头往腰里一插，“刺溜、刺溜”三五下就爬上地头一棵大桐树。拔出斧头“嘭嘭、嘭嘭”五七下就砍下三根树杈。跳下来，先选一根三叉的。拿较粗的一头当把手，拿树杈的另外两头在皮尺上量够0.93米，“啪、啪”两下，用斧头截齐。
       “哈哈”，看出来了，原来是一个“木制大圆规”做成了。
       然后，再把剩下的树枝截成29根小木棍。一头削尖，另一头削成斜面，写上序号和名字，就这样29家，29个标示牌也做好了。   
       “老实际”让我拿着斧头，让“大本”抱着标示牌，自己左手拿着花名册，右手拿着特制的大圆规，从东往西，边念边量：“1号、郭爱莲、3口人”，同时用大圆规“拨楞”三下，用脚一趋说：“揳上”。我和“大本”照他的脚印用斧头揳上标示牌。
       “2号、程桂兰、4口人”，用大圆规“拨楞”四下，用脚一趋说：“揳上”。......
       就这样不到两个钟头，九亩坡地南北两头都插上了29个标示牌，地分好了。
       大功告成！
       剩下的就是我和“大本”的反思和惊叹了。
       “算地亩数为什么乘15？”
       “老实际为什么一口就能说出8.9亩”？
       “老实际怎么就能想起用树杈做圆规”？
       看来“书本”还不如“老实际”！这些“小儿科”的实际问题够俺这“大学生”们琢磨一会了。
      
       有分析才有认知，有总结才有提高。这是一个真实的小故事，我想拿这个直白的事实，说明一个浅显的问题：书本知识确实不等于能力！
      
        1.人人都知道能力，可具体怎么理解？
能，是指技能；力，是指有效的行动力度。实际上能力就是处理问题的   能耐和本事。
        2.能力的针对性和专一性？        
不同的问题需要不同的解决办法，需要不同的能力。比如：说话能力、阅读能力、写作能力、办事能力等等。各有所需，各有所求 ，不能替代。 好多人都会说：“他肚里有，就是说不出来”。这就是说他可能有知识，懂得多，就是没有口头表达能力。这就是能力的针对性和专一性。
         3.  书本上得来的知识确实不能当做能力。
       记得培根说过“知识是动力”，但不一定就是能力。可能很多人不愿意承认这一点。但它千真万确。比如前面故事里的“玉书和大本”已经是数学博士了，早在初中就学过地亩丈量、公市换算，正因为没有实际操作经验，所以在农村分地到户这项工作中不如当会计的“老实际”。这就是：“知识必须在实践中检验，然后经过反复操作、演练、总结才能逐渐成为自己的本事和能耐，这时候才能说自己有了这项能力”的道理。
         4.  能力的应用和发挥。
获取能力的目的在于应用，使用得当，发挥充分，效果事半功倍。
       同样的任务，同时有好多人都有能力完成。但在能力使用的过程中：
         执行者对任务要求的理解透彻；实施的步骤和方法得当，
         这两条是完成任务的重中之重！方法不同，效果大异。
         书本知识不等于能力，只有把知识理解了，在实际用用中验证了，掌握了会用了那才是能力。
        

小平_gMTT8

问好槐安，草舍两位版主！并送上荣任祝贺！
       谨以此片为《江天漫画》助兴。

断肠崖居士

不为高深说能力，只求浅显明道理。——说的太有道理啦！点赞！

小平_gMTT8

断肠崖居士 发表于 2019-4-18 12:40
不为高深说能力，只求浅显明道理。——说的太有道理啦！点赞！

问好居士先生！感谢提读！

草舍煮字

深谢老哥！给您鞠躬！
知识不等于能力，这句话有点笼统，应该是掌握基础理论知识，不等于有解决实际问题的能力。但是，要想具有能力（本能不算，比如吃奶），必先掌握知识。而知识未必都是在学校学的，比如分清韭菜麦苗，农民可以直接告诉你。会计丈量分配土地，也是先掌握了相关知识。
所以，掌握知识是首要的。此外，知识掌握得扎实，反映出具备学习知识的能力。让“老实际”去学习高等数学，能力未必比大学生强。
以上是抬杠，呵呵。老哥文后的总结很全面，很实际，很有意义。
再拜！

莹莹子期

你，你们一个个偷偷发文都不大招呼，俺，俺只好老老实实坐板凳听课了，大哥你说发言举那个手好？

小平_gMTT8

莹莹子期 发表于 2019-4-18 14:03
你，你们一个个偷偷发文都不大招呼，俺，俺只好老老实实坐板凳听课了，大哥你说发言举那个手好？

哈哈！我是专门来给槐安、草舍兄弟助兴的！欢迎发言，言论自由，不用举手。

小平_gMTT8

草舍煮字 发表于 2019-4-18 13:03
深谢老哥！给您鞠躬！
知识不等于能力，这句话有点笼统，应该是掌握基础理论知识，不等于有解决实际问题的 ...

          哈哈！ 来给兄弟助兴！ 在当前什么是知识尚无准确定义（有争议）的情况，“掌握基础理论知识，不等于有解决实际问题的能力”的说法更无争议。因为它缩小了议题范围。
      《杂文园地》正好是议论问题的地方，以后有时间会常来学习。“杠”越抬，问题越明白；抬的人多了，越抬越轻松。
祝《漫话》越漫越长！

草舍煮字

小平_gMTT8 发表于 2019-4-18 15:11
哈哈！ 来给兄弟助兴！ 在当前什么是知识尚无准确定义（有争议）的情况，“掌握基础理论知识， ...

抬杠长知识，长能力。

千幻烟

不为高深说能力，只求浅显明道理。
不错，楼主言之有理，为这两句话点赞。

灯芯草

小平大哥的文给我们提供了一个思考的方向，道理越辩越明，可惜俺没有这样的头脑，一团糊涂酱。

槐安.

我的理解是，知识消化成为能力，不消化或者消化不了，知识就尴尬了，但不能否认知识的力量。
故事之后的分析总结很有意义，感谢小平先生的支持和问候，远握

小平_gMTT8

断肠崖居士 发表于 2019-4-18 12:40
不为高深说能力，只求浅显明道理。——说的太有道理啦！点赞！

谢谢居士支持！

小平_gMTT8

草舍煮字 发表于 2019-4-18 15:18
抬杠长知识，长能力。

           “抬杠长知识，长能耐” 草氏名言。

草舍煮字

小平_gMTT8 发表于 2019-4-19 10:32
“抬杠长知识，长能耐” 草氏名言。

版主这样说，江天漫话恐怕要成“杠房”了