长篇小说《难忘那酸涩岁月》第三章《老师妈妈》5

李世荣

第三章《老师妈妈》5


       初十五班开始学汉字课文了。第一课是“毛主席”三个字。彭老师叫同学们抬头看着黑板上面的毛主席画像。以后每篇课文彭老师都会画一幅五颜六色的画挂在黑板上面。比如工人、农民，稻子、麦子，棉花、衣服和小猫钓鱼。彭老师画什么像什么，引起同学们极大的兴趣。
       彭老师对大家说，半个学期过去了，她要开始给同学们上音乐课了。她叫季欣荣去她房里拿来她早已写好的小黑板，挂在黑板上面。又叫四个同学去她房里抬来一架脚踏风琴。彭老师刚奏响“东方红”的曲子，大家欢欣鼓舞地站起来。彭老师看到大家的兴趣上来了，站起来指着小黑板说：“今天老师教同学们唱的歌叫‘东方红’。是唱毛主席的！上面的字同学们还不认识，不要紧，老师会念给大家听的。汉字上面的阿拉伯字叫简谱，也叫谱子。老师以后教同学们识谱。同学们知道怎么识谱了，以后唱歌就不要老师教了，看着谱子就会唱歌了。”大家都觉得非常神奇。然后彭老师开始教大家，唱半句谱子唱半句歌词。一节课很快就过去了。彭老师说同学们还不会唱不要紧，下节课再教大家。
　　
      怪不得我发表到中财的文稿总得不到好评，原来是我连语言修辞都不懂就写将起来，太过于狂妄了！感谢香董古琴版主指出我的严重缺陷！我决定重新读中文学修辞，学好了再写吧。

香薰古琴

后面还有续集的话，老师可以在语言上下点功夫，动用一切修辞，增加文学艺术美。一是对那个时光的追忆，另一个增加一点审美情趣。
问好老师，勤奋总有回报。

周翔野

世荣老师这一章节貌似没有发完哈。怎么就撂下这么几句话走人了？
其实，每个人的审美观不尽相同，审美观往往不自觉地决定一个人的写作风格。小说创作的审美，一般都注重那种有强烈的戏剧性冲突、故事情节一波三折、悬念迭起、结尾反转、给人以出乎意料之外又在情理之中震撼力的艺术佳构。
然而，窃以为，像世荣老师这种散文化的小说也并非绝无仅有，同时，他这种依据人物活动走向、事物发展的固有顺序自然而然平实记叙的创作方法也不是完全没有亮点。我读过他这类叙事性作品好几篇，往往能倚仗其对生活的深厚阅历、对生活场景的细致观察和对人物动态心理的细腻刻画，使小说呈现出一种平中见奇、蕴含深意的阅读效应。
当然，散文化的小说，也毕竟是小说，也不可一味地置小说创作基本路数于不顾，忽视故事性、戏剧冲突的散文化故事，充其量也只能算是叙事散文，而不能冠以小说的头衔。翔野我不揣冒昧指出这一点，意在与世荣兄共勉哦。

重庆霜儿

平实的文字，朴实的情怀，很有生活的积淀。只是发了一个断章，希望读到老师的完整章节。问好老师！

李世荣

重庆霜儿 发表于 2019-4-24 15:52
平实的文字，朴实的情怀，很有生活的积淀。只是发了一个断章，希望读到老师的完整章节。问好老师！

不好意思啊，我不是只发一个章节，是删除了后面的内容。删除的原因是接受不了香董古琴是“建议”（请你看一下她说的什么？说我语言修辞都不懂，要我在语言上下点功夫，意思是我现在写的语言一点点功夫都没有），我还发表做什么呢！不删除不是出丑么。