如何看待小学生暑假作业分级问题

重庆霜儿

　如何看待小学生暑假作业分级问题
　　
　　6月28号，女儿在参加完学校的结业典礼后，迎来了漫长的假期。这期的暑假作业跟以往不同，不是统一布置，而是按分数高低分级分配——双百分，无作业；98.5以下，有2-3种作业；95分以下，五种以上作业。
　　
　　看着QQ群里满满一屏文字，我有些发懵。虽然，在前两天，家长群里已经转发过同类消息，我却固执地以为是整蛊。我以为，按分数选择暑假作业，多少有些儿戏、多少有些不合常理。而今，在铁一般的事实面前，我不得不承认，这不是段子，这是事实。这是学校采取的一项新措施。也可以说是教育改革的一次试验。
　　
　　我不知道，这方法是否具有历史可追溯性；也不知道，其它学校、其它地区，是否在推行此种模式，或者类同模式？更不知道，家长们对这项新举措持何种态度？但就我个人而言，对此，是非常反感并反对的。
　　
　　我觉得，学校顺应时代发展，不断地摸索并采取新的弹性制度来改变教学方法、激励孩子努力向上，其出发点是好的，但得可操作性强且有积极的效应。而分级作业法，从根本上说，是武断的、片面的、不平等的，容易引发孩子人格缺陷的幼稚做法。如果长期施行下去，非但不能偏离预定期望，反而会对孩子、教学和社会带来一定的负面影响，会是一大隐忧。
　　
　　这并不是杞人忧天，而是有思考的依据的——
　　
　　从考试的本质来说，考试不过是阶段性学习成果的检验，并不能全面反映孩子的知识掌握情况。考试成绩的高低，与平时的学习并不能构成直接的因果关系。它是由临场发挥、试题难易度、老师提前估题的正确率等多方因素综合组成的，具有巧合性、偶然性、以及侥幸性，并不能作为唯一的检验标准。
　　
　　事实也的确如此。就拿我家孩子来说，平时学习成绩极不稳定，每次单元测试，分数都是差强人意，对于期末考试，我自然的就不敢抱多大的期望。但上期期末，她居然侥幸的比平时考得好。这一方面是因为我自认不会考满分，对她要求不高，她考试时心理压力没那么大；另一方面，也是因为考题并不是太难，只要稍细心点，都容易做对。
　　
　　由此可见，期末考试的分数高低，存在太多的不确定因素。仅以分数来评判孩子学习成绩的优劣，分配作业的量，是武断的、幼稚的、不科学的、甚至存在着严重偏差、有失公允的。
　　
　　当然，我相信，对于那些考试分数相对较高的学生，学校虽然减免了部分或者全部假期作业，孩子的家长还是会从各个方面加以弥补的。毕竟，两个月假期太长，如果任孩子放空，无疑是学习成长阶段的一大空白。从这个角度来看，分级作业只是一个形式，未必会有实质性的实践。或许，在大力倡导并推行减免学生作业重压的大前提下，我持这种观点，有点与时代精神相悖。从我个人的主观意愿出发，我并不推崇题海战术。我的主张是，孩子正处于学习知识的黄金年龄段，应该更多地参与到知识的积累与储备中来。不仅是校园的课堂知识，还应拓展学习面，积极参与课外阅读、社会实践、培养独立意识和能力。如果高分孩子和家长因满足于单次的成绩而放松学习及监管，对孩子将是非常不利的。
　　
　　在这里，我所探讨的，是这种分级制度的社会负面性。
　　
　　从作业量的分级来看，高分作业为零，然后依次叠加。这好比一个金字塔，高分的在最上层，低分的在最底层。从学校的考虑出发，可能是对学生的一种奖惩，也是给孩子树立一个具体的模范——考得好的，就可以高高在上，享受优待；考得差的，就要压在最下层，付出辛劳与汗水，成为关注视线的盲点。学校以此给孩子一个实质的奋斗目标，激励孩子向高分看起，其初衷是不容置疑的。但这样一来，就存在着很多负面问题。
　　
　　首先，我们的标杆，也就是享受高规格礼遇的孩子，具备作为模范的资质吗？ 前面已经讲过了，考试分数具有巧合性、偶然性。很多平时学习成绩优异的孩子，因为粗心、心理素质差、或者身体状况等原因而临场发挥不佳。而一些平时成绩不太突出，但有基础还不错的，往往出奇的侥幸获得高分。好比孩子班上，其中一个得双百分的同学，平时学习成绩并不优异，很害羞腼腆也不爱发言，这次居然得了双百分。这样的素质，具备精神领袖的能力吗？我觉得不具备。
　　
　　其次，对于年幼的孩子，他们的心智尚不成熟，能承受如此重负吗？当然，我相信无论孩子还是成人，都希望得到肯定与认可。适当的肯定与表扬，在任何场合，对任何人，都是一种鼓励。但是，学习是一件自我的事，不是靠外界的推力来决定的。孩子性格不同，适应方式自有不同，不能以一己之私，强加于彼之绳。尤其是对于低年级学生，作为家长和校方，更应该注重，是学习的态度和兴趣。
　　
　　我不知道，在这个浮躁功利的大环境下，学校这项举措，算不算名星效应的效仿。但我觉得，学校利用给予高分成绩特权来刺激低分子的作法，是不稳妥的。它在无形中，会导致高分学生产生一些骄傲、浮躁的情绪，会导致孩子偏离了自身心理良性成长的轨道。
　　
　　这一点，我家孩子就是明显的例证。上期期末，孩子和另一个孩子考了双百分，得到老师和家长的一致嘉奖。由此，孩子就变得沉湎于过往，骄傲自满起来，对待学习，浮躁而马虎。在家里，稍加批评，孩子就会拿以前的成绩来反驳我；反之，在学校，单元测验考差了也有借口，说期末会考好就成了。在这种心态下，孩子的成绩下滑了。而最重要的是，这种心态，是非常不健康的。
　　
　　再则，从孩子的成长和社会的发展来说，也是弊大于利。我觉得，从根本上来说，作业分级，是一种阶级分化，是等级制度的变形。让孩子纯真幼小的心灵，从小就感知到了等级分配的冷酷、势利，未免太矫枉过正了。佛说，众生平等。孩子，作为祖国的花朵，未来的栋梁，需要健全的人格。如果从小生活在不平等的环境中，势必会诱发很多人格上的缺陷。那么，我们的学校，我们的教育，在无意识中，就成了功利主义的温床，培养了功利性的后代。一个时代性的功利，必将严重冲击现有道德架构的和谐与稳固，这不利于人性的教化，也不利于社会的发展。试想，一种在畸形制度下成长起来的孩子，今后如何有一颗平常心，来担任大任？
　　
　　现在，我们国家大力提倡素质教育。素质教育的本身，并不是培育僵化的考试机器，而是培育德智体美劳综合发展的全能型人才。在这种需求下，单纯的以考试成绩来界定孩子的成绩，划分等级，是不是有悖教育的根本呢？
　　
　　常言道，活到老学到老。学习，是一种态度，也是一种坚持，是一辈子的修行，不是一朝一夕的额定任务。而考试，不过是一种测试手段。把考试成绩当作衡量学生的标准，是片面的，也是缺乏远见的。我们的教育，或者我们的理念，都应该认清学习的本质，不要本末倒置，一味追求结果，而忽视过程，忽视德育教育。这才是当前最重要的。
　　
　　希望学校和家长用一颗平常心对待孩子的分数，用科学的方法和开放的心态引导孩子的学习，不要用愚昧的方法扼杀了孩子的天性，断送了社会发展的良性。

草舍煮字

一个小学生，成绩相差三五分，知识水平能差多少？
如果根据成绩把作业分级的目的，是为了有针对性地让学生把落下的知识补上来，这才是良性的目的。若是为了惩罚并分出三六九等，带有歧视性，那这个目的就是恶的了。

莹莹子期

学生的教育是全方面的，而不是单方面的，用成绩来分配孩子们的作业，这对孩子是不公平的，也是教育的缺陷。相比较发达国家是不会以偏概全的。霜儿的这篇针砭有度，主题深刻。还说不会写杂文，写的这样好，以后不要谦虚哦。

槐安.

现在的教育有急功近利，有拔苗助长，有只看成绩，有无数业绩考核，唯独没有把孩子的身心健康置前，口号喊得再大声无用，实际依然在看升学率。

断肠崖居士

看来霜儿 是一个负责人的老师！小学生就应该突出鼓励教育！

千幻烟

我国的教育模式，唉……

重庆霜儿

草舍煮字 发表于 2019-7-16 17:28
一个小学生，成绩相差三五分，知识水平能差多少？
如果根据成绩把作业分级的目的，是为了有针对性地让学生 ...

豪哥看问题理性客观，说到点上了。我就想到负面这块了，缺乏理性思辨。嘿嘿……谢谢鼓励！

重庆霜儿

莹莹子期 发表于 2019-7-16 18:58
学生的教育是全方面的，而不是单方面的，用成绩来分配孩子们的作业，这对孩子是不公平的，也是教育的缺陷。 ...

谢谢子期鼓励！杂文处女秀哇，嘿嘿若不嫌弃，我今后就常来吐苦水了哦。辛苦了，遥祝安好！

重庆霜儿

槐安. 发表于 2019-7-16 23:02
现在的教育有急功近利，有拔苗助长，有只看成绩，有无数业绩考核，唯独没有把孩子的身心健康置前，口号喊得 ...

同感，在教育这块，我们国家口号与步子不一致，苦了家长，苦了学子，也苦了教师。谢谢槐安老师高评！问好

重庆霜儿

断肠崖居士 发表于 2019-7-16 23:24
看来霜儿 是一个负责人的老师！小学生就应该突出鼓励教育！

谢谢居士老师赏读！我不是老师，我是家长不过，一种大的体制下，就算我是老师，也无能为力，只能吐吐苦水了。问好老师！

重庆霜儿

千幻烟 发表于 2019-7-17 09:06
我国的教育模式，唉……

知音啊，遥抱

fonyuan

你现在胆子越来越大了，敢跟官爷较劲儿了。
中央刚下文件，不许把作业抛给家长。;P
至于作业分级。。。
唉，如果不能改变，那也没什么好办法。
现在的老师，哪里师德可言。。。

野芒

用成绩简单“分级”的确值得商榷。而且我看到这个分级也太简单粗暴了，双百分，无作业；98.5以下，有2-3种作业；95分以下，五种

重庆霜儿

fonyuan 发表于 2019-7-17 16:47
你现在胆子越来越大了，敢跟官爷较劲儿了。
中央刚下文件，不许把作业抛给家长。
至于作业分级。。。 ...

你这一嗓子，吓得我悄悄长了两寸的胆子又缩回去了。本来还有一肚子污水要倒的，不敢倒了，要是憋坏了可肿么办？
今天又看到个消息，说从一年级开始，课本要大量增加古文。也不知是真是假。只感觉不知又要肥了多少所谓的培训班，冒出多少半吊子国学大师，今后跟孩子说话，还得去找个古文翻译来了

重庆霜儿

野芒 发表于 2019-7-17 17:30
用成绩简单“分级”的确值得商榷。而且我看到这个分级也太简单粗暴了，双百分，无作业；98.5以下，有2-3种 ...

嗯嗯，新时代有新方法，形式大于实质，片面武断，与时俱进