今天如何拯救孩子

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今天如何拯救孩子

沈茂昀

　　又到“六·一”儿童节了，按照惯例，上级部门和单位到基层慰问儿童是少不了的。买点书包、文具、书籍什么的，给那些偏远贫困的山村学校送去，固然体现了上级对教育的重视、对儿童的关爱。但是，笔者同时也注意到这么一种现象，一些到学校慰问的部门和单位，把这种慰问搞成施舍化、等级化、权力化的倾向也很明显，这对培养和塑造孩子健康的心灵，是很不利的。

　　学校是教书育人的重要场所，把孩子培养成什么样的人，不单是教育工作者的重要职责，也是全社会的一项重要任务。我们看到，一些到学校慰问的官员，往往小题大做，车轮滚滚、前呼后拥，兴师动众、层层陪同，在孩子们面前，左一个领导、右一个上级的介绍，就是对孩子们讲话，也是官腔官调、大话套话、装模作样，全没有一点叔叔伯伯、爷爷奶奶的和蔼，缺乏亲切感、真实感。这对于处于成长期的孩子来讲，在心灵上会造成什么样的影响，不难想见。

　　今天，中国教育的失败是人所共知的。应试教育的结果，不但扼杀了中国孩子的天性，让孩子们成为考试的机器，高分低能，还禁锢了孩子们自由的思想和灵魂，这本身就是对孩子的折磨和戕害。如果我们不抓紧改变这种现状，而是再把等级、权威、专断这些成人社会的游戏植入孩子们的心灵，就无异于雪上加霜。这方面的例子是常见诸报端的，比如一个地区的教育局长死了老父或老母，学校组织学生抬着花圈泥泞中赶十几里山路去送葬；有的官员在伞下发表“重要讲话”，小学生却在冷雨中冻得瑟瑟发抖；有的地方甚至规定，学生一遇到官车就得站定行举手礼……，如此等等，孩子们从小接触到的，就是对权力的崇拜，对官威的恐惧。这种心理一旦膨胀成熟起来，长大后就只有两种结果：要么做老子，要么做奴隶。这与构建文明社会的秩序是格格不入的。

　　1918年5月，《新青年》发表现代文学史上第一篇白话小说——鲁迅的《狂人日记》，针对封建礼教“吃人”的本质，鲁迅在作品的最后希望：“没有吃过人的孩子，或者还有？”并大声疾呼：“救救孩子……”。这是鲁迅在那个黑暗的年代里，对封建流毒腐蚀孩子的深切担忧。今天，如何拯救孩子，让孩子们远离功利、权力、等级、虚伪，追求平等、独立、民主、自由，确实还显得非常重要。一方面，需要加快改革教育体制，把孩子们从应试教育中解放出来、解脱出来，培养全面发展、又有专一特长的有用之材；另一方面，要全面净化教育环境，不能让一丝一毫的污浊之气、陈腐之气、不良习气浸染孩子健康纯洁的心灵，让孩子们始终在真善美中沐浴，在公平与正义中感受社会文明的脚步，养成健全的人格，自觉地肩起未来的责任。

　　孩子是祖国的未来，拯救孩子就是拯救中国，拯救未来。当年，梁启超在《少年中国说》中高呼：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步……”这声音今天听来，仍然振聋发聩。所以，把孩子教育好，多些“没有吃过人的孩子”，将来社会才有希望。但要落实下去，对今天的教育工作者和各级党委政府来说，确实还有很多工作要做。救救孩子，我们都有责任。

傻子的宝贝

说个不甚切合题意但也关教育的问题，日前，我一朋友因为上三年级的儿子学习不好而请儿子的老师吃饭，让我作陪，席间我们一直“诚惶诚恐”的听着老师说这个班的学生和家长如何不如其他班的学生和家长。我朋友说到老师布置买的《封神渖义》她转了很多家书店没买到，后来还是到昆明才买到的，我插话说孩子看书老师和家长作适当的引导是好的，但也不必固定死了，有时让他们到书店自己翻会有意想不到的效果。老师便严肃的对我说，那是我要求他们买的，这是四大名著之一，有必要让他们看看。看着年轻漂亮的女老师，我一时哑然，不知如何说。接着老师又说她们班的某某某的父亲只是个卖烧豆腐的，人家没知识没钱，但人家会想办法到旧书摊上给孩子买《封神演义》......我说我也是卖这个的......
说了这么一大通我想说的是教育者和受教育者之间连平等的对话权都没有.......

高老庄主

可笑，某些教师以为自己是官，居高临下，颐指气使------杀！

微风轻拂

当代中国基础教育已经过度了，孩子们变成做作业机器，这严重违背了儿童生理发育特点。

民众一边让孩子苦读，一边又希望政府能有好的措施让孩子不苦读，很难！

微风轻拂

主要是就业竞争的压力！