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[转贴] 长沙教育新闻之课堂备课

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发表于 2020-10-17 10:24 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 萍庭鹤 于 2020-10-17 11:08 编辑



走心!这些老师的备课笔记太惊艳,备一堂好课老师该做啥?长沙教育 前天



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教案,老师都非常熟悉,

设计教案是教学工作中

不可缺少的一个环节。

有人说,

现在很多学校教学

已经进入“无手写”时代了,

在信息技术广泛使用的今天,

“写”教案是不是有点落伍了?

我们还有必要写“教案”吗?

今天,

一起来看看这些“惊掉下巴”的教案~

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乍一看,这是哪位学霸的笔记?
其实这是长沙市第十一中学高一年级
地理老师李维珍的备课本,
红色字迹标出重点、
随处可见的箭头记录着她的思路,
这份教案仿佛自己就会“讲知识”。


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这份长郡双语李潇琳老师手写的《黄河颂》 教案,
工整程度堪比印刷~


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你知道奥运会标志怎么来的吗?
雅礼洋湖实验中学的王菁老师用手绘的方式
讲明了奥运会标志的变迁过程,
最终课程落脚点用于为自己班级设计班徽。
小编实名羡慕,不仅学到了知识,还得到了班徽

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厉害了!
这是长沙市第二十一中学蔡银银老师
《工笔画-出水芙蓉图》教案,
精致程度让人惊叹!
这简直是一件“艺术品”~

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翻开麓山兰亭实验小学何娟老师的美术教案,
你会发现教案不仅是平面的,
还可以是立体的。






为了增强课堂的趣味性,
不少老师都喜欢以图文并茂的方式制作教案。
你看~

田家炳实验中学的胡玉荣老师
将孩子们熟悉的佩奇一家引入教案中。
用憨态可掬的佩奇一家讲知识,
无形中拉近了与学生们的距离。

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博才梅溪湖小学南校区的宁敏老师
讲解《形形色色的背景》,
不得不说,
这画一看有种梵高的气质。

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天心区湘府英才小学邱玉婷老师
所做的教案图文并茂,
让我们看到了满满的责任感。


西雅中学的老师备课时紧跟网络热点,
用通俗易懂的故事材料为学生们讲课。



还有这份教案,
看似“杂乱无章”,
实际上是老师反复备课的结果。
懂教育的人就会知道,
这些写得密密麻麻的教案,
凝聚了一个老师许多精力和心血,
彰显了一个老师兢兢业业的教学作风。

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我们都知道,
备课是教师工作的重要内容之一,
决定着课堂教学质量的高低,
是教学的起点和基础,
是上好一节课的前提。
手写一份教案不仅能加深老师的印象,
也能理清思路,这样才能备得深,
才能讲得透,析得准,练得精。

下面,我们就来看看教育名师于永正老师是怎么谈备课的吧!也许会对你的备课工作带来一些新的启发——

01备课不等于写教案


备课包括钻研教材、搜集信息、了解学生、考虑教学思路、教学方法和写教案等。

写教案只是备课的最后一个环节——把钻研教材等方面的所思所得,把教学的目的要求、重点难点、教学过程和方法以及搜集到的有关教学的信息记录下来,是“备忘录”——供课前翻阅,以便把课上好。


02隐性备课最重要


我把备课分为隐性和显性两部分。如果说写教案是显性的,那么,钻研教材、查阅资料、搜集信息、备学生、思考教法则是隐性的了。

第一步:钻研教材。一篇课文摆在案头,先做什么?先理解字词句在课文中的意思,边读边画出生字、新词及含义深刻的句子。随着悟性的提高,有些关键词语,写得精彩之处,以及课文的重点、难点,也会很快抓住。抓住了,便做上记号。

第二步:朗读课文。正确、流利、有感情地朗读四五遍。这是钻研教材、语文备课重要的环节。朗读是活的,是跃出纸外的,赋予了作品生命力。

备“朗读”,一是多读,用心揣摩课文的意境、思想感情(包括课文人物的思想感情)。二是多听别人朗读,听录音。平时,我特别喜欢听广播电台的小说朗读、诗歌朗诵,这对提高我的朗读能力大有裨益。三是提高自己的艺术修养。

第三步:正确领会作者遣词造句、谋篇布局的意图。教材中所选文章都是精品,语言运用得准确、生动就更不要说了。对于作者推敲、锤炼文字的匠心,一定要细心琢磨、体会。

每篇课文都有不同的谋篇布局方法,也要把握好,以便引导学生去感悟、去学习、去运用。老师领悟得深,学生才能领悟得深,甚至在老师的引导下,超常发挥。否则,培养学生的阅读能力(包括鉴赏能力)就会成为一句空话。

第四步:认真思考课后练习题的要求,有的要先做一做。例如,要求学生背诵的部分(或全文),我先背下来;要求学生正确、流利、有感情地朗读的课文,我先努力去做。

此外,隐性备课还包括查阅资料。书到用时方恨少。记得苏霍姆林斯基听了一位历史老师讲课,很感动,问他是什么时候备课的,这位老师回答说:“备了一辈子。”一个好的教师,随时随地都要为备课做准备。


03要思考教法


在思考教法的时候,必然“备学生”、“备学法”。上边说了,课文钻研好了,教法往往也随之有了。即使教师在教学前没有找到什么好的教学方法,只要朗读好了,读出文章的妙处和味道来了,也能把课上得有滋有味、有声有色。


04教案一定要写


隐形实际上并不隐形,它指的是在写教案之前的准备工作。当然其中包括无形的思考。但我认为,备课中最为重要的环节是显性备课。

所谓显性备课指的是写教案。教案一定要写,但不要拘泥于形式。我所记下的东西都是重要的东西,以防忘记。这相当于“作战计划”。

教学目标要记,过程要记,关键词语的处理及体会要记,老师要讲的重要的话要记;要求学生回答的问题、要求学生写的片断、造的句子,我先写一写,造一造;重要的参考资料也写下来。我以前书写较工整,为的是校长检查能得到好评。现在写得较随意,底线是自己必须能看懂。有些课文考虑得比较周密,我只写个大体教学过程。对已经教过数次的课文,我只写新的体会、新的处理方法。


总之,备课要从自己的实际出发,从方便教学出发。


备课本,书写了敬业尽责的态度;
教案,体现了对教学的热情;
课本,洒满了对知识的尊重。

感谢老师们备课时的用心投入,
为孩子们带来干货满满、
生动有趣的一课。
部分来源:光明社教育家

发表于 2020-10-18 04:02 | 显示全部楼层
老师们辛勤的汗水,就呈现在这些密密麻麻的备课笔记中。
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