春风化雨，刷新认知，提升管理力——转化

洛雨漁舟妙玉桌

春风化雨，刷新认知，提升管理力
春雨沙沙，沙沙。小溪，淅沥沥流个不停。儿时的记忆随着窗外的小雨敲打，一幕幕又涌上心头。那些与雨与汝的事情，再次温故知新，刷新我的认知。

“春雨绵绵妻独宿。”

这是一句谜语。对幼时步入小学的我，更是一场春风化雨的滋润和养育，开启了我对教育者的关注。

那是六年级转学前的某个寒假，听到乡里的大喇叭在广播，“春雨绵绵妻独宿，打一个字。”“左边三十一，右边一十三，中间二十一。打一个字，常见蔬菜中的一种。”……广播里还说，猜中了可以获得奖品，只需把猜中的谜底寄到某某地址。我一听，很好奇，大喇叭里还有关于我们小孩子的事；还可以寄信，这个信我会写，寄出去还从没干过，主要是没有要收信的人；最感兴趣的是，想见见奖品会是什么呢，是什么样的人来发奖品，那个地址的前半部分同我外婆家的地址很相同。

我高兴地写起信来，就连不甚喜欢的粗粗的墨水痕也有了解决办法，把字写大点就不会让墨水字成墨坨坨，照样坚直横平清晰秀气，当毛笔小楷都行了。心里有了流动，创作的源头和劲势，突然猛涨起来。一切似乎一气呵成，即便写了一张又一张。小时的我当时不懂归类总结反馈给自己，现时才发现，那有趣的事儿，第一次做又或重复做，做得不好，是练习；做得好了，是杰作，是经典。有了兴趣，自信起来，缺点都和优点一样闪闪星光。

带上杰作，还特意跑到未出嫁的小姨那里确认，谜语确实全在这里。我把自己能想到的全写上，没想出来的空在那：只有谜题没有谜底。那些猜不出来的，别人猜好了，不是我的，我宁愿空着，缺着。没想到那个收信的人回信了，说这信上谜语的空缺也是个优点，不懂也把题目写上记住，并说要我自己去领奖品，他想见见我这个人——我这个小学生。于是，我见到了这个发奖品的人，是个老爷爷。他是从教育行业退休多年的老爷爷，笑呵呵的，找出那本已经写好“奖字”和鼓励语封面的厚书用大手抚磨着，说了一些我现在记不得的话。我只记得那本书叫《世界五千年/上》，那个奖字和鼓励语是用真的软毛笔写的，用质地纸好的红纸大小合适地贴在书的封面上。那本书，至今不知“传到”谁手上了，那个爷爷，也不记得什么样貌了。而今，只深深地记得这件事：他从缺点中看出优点来，甚至肯定为一种优秀。也让以后的自己更加自信，没有表扬和肯定，也能接受自己和他人的空缺；一时没有谜底的谜语也因记住而不懈坚持找回自己的解答。

现在回想来，将那个92年命名为春天，那真是播种的季节。一次小小的际遇，一个小小的碰撞，灵感的火苗悄悄潜伏着。《从小爱数学邀请赛》也是那个时期兴起的，对于农村孩子的内心是一阵阵波澜，涟漪层层划圈弹起而开。给职工子弟放宽户口政策，也给踏上未知前路的未成年人更多探索与选择。而这选择中，指引前行的导师尤为重要。

在这次幸运的转学中，是从不幸开始的。因为转学时无法直升，要复一级。就像剧本杀一样，《谢谢你来啦》，《超级变变变》。一切沉默接受，一切模式改变由此而来，而内心  除了开始突如其来告之的消息难以消化幸好后面流畅没人干扰。

“欢迎新同学”，这个无声的词，我是从同学们的言语和行动中渐渐体会到的。真的谢谢那个时间遇到他们。而实际上，我与同学们的融洽，并非与他们完全打成一片，而是我更好的发现自己，做到了自己喜欢做的事，也做完了自己必需做的事。

爸爸三班倒的日子，我和弟弟必需自己做饭，自己完成作业。我们俩也过上脖子上套钥匙时代的生活，那时妈妈一直在乡下照顾上学的哥姐他们。“安全第一”，是爸给我俩的最常用语。

生火做饭，特别是中午饭，快速生火快速做饭。最简单，一菜一饭。可作业，没法简单，时间和速度是过不去的坎。最难的是作息时间的模式改变，以前在乡下中午还能趴课桌休息会，现在一不留神时间就跑了，还得买菜做饭和整理。幸好，有次躺会躺过头了没有挨到批评，只是再也没有迟到了，把鲁迅说过的“早”字复刻在了心里。

新学期作文安排，老师让同学们回答，有哪些题材可以写？让同学们主动思考发挥想象的活泼互动课堂，给我留下深刻印象。画画课上，老师点评水彩绘描的色块色彩过渡很自然。体育课上，老师批评嘲笑的同学说，穿皮鞋的不要笑穿草鞋的，撸起裤脚腿把子上面都沾过泥。数学课上，老师会在调查过后为自己的公开批评的误解道歉。并且，老师们会根据自己的观察，把新的两个名额之一的机会给到转学的新同学，也因此改革势在必行知识竞赛让我开始关注家事天下事，了解除中国以外的国家，知道亚洲四小龙 。自然课上，书里的关于风筝的插画，让我看见风筝接线的正三角形连成的锥体，在秋游的电视塔山上放出的风筝飞得最高，一卷新的缝纫机线轴都放完了，都不够用，放飞走了。我在作文里还猜它飞到台湾了，那是我在《小溪流》期刊里发现的最远的地方。

​这些，在我个人看来，都是新奇的事物，都算神奇的经历，此时想想，都觉美妙。

从发现我要，到我能要，到我会要，到我敢要，开始分辨要与不要的标准。这分辩“要”与“不要”，是根据需求者来划分的，是需求主体来度量的，甚至是现场划分处理的。这和日本流传来的5S、7S观场活动管理有异曲同工之妙，也和我们风行的垃圾处理分类有相似之理，更是我们现场生活的安全标准之一。这是一种“要”与“不要”的转化管理能力。

与“不要”共存，
与“不要”同转化。
能要，是易得。
不想要，难求成。
营养少或多，单向直行，易处理。
良好循环，不易关心察觉，难受时才觉察已晚，转化管理才是日常必修工作，如同每日清理扫除垃圾的活动。这对于教育者、生存者亦是一个必需管理内容，有朵朵雪花自洁成新世界一样美妙。

所以，

垃圾分类处置（大事件模式流动，小事件通则转化，整件事件管理走向）
噬满信号（“不要”范围的扩大，包括物品与事件）
处置时期：最短过渡时长
分类时点：最久续航能力
分类方法【了解自己，熟悉本方】（在具有更高层的主体，不但主动将营养包共享，还主动开辟不同通道，形成“要”与“不要”渠道，亲力改善成更大更强更团结的主体。）

定点处置：新场域布局、分布、形成
他方稀释信号：跟进“不要”信号，养育新场个体与整体的形成。
再处置方案｛基础学科融合，基本生活常识｝：将主体己方的“不要”转化成新的“要”的同时，关注关联方的“一直要”而形成各种合适通道及调控开关，及各自 新的和共同 新的能量营养包。
处理方能力（外方法隐危慢转化、内方法显慧速转成）：觉醒时机，觉察能力，反应能力，反馈能力，消息与信息与信号的互供，生成默契的强弱。默契即为能量营养包的养育养成，也可称为网络新语、习惯约成、行动素养、文化呈现、文明亮眼、众人随行。

具体事项，例为通用方法
最大的“不要”是阻止本体健康生长的不要，那转化主体的需求成为处理“不要”的推动原因，离主体最近的“不要”将有机会成为新“主体”的营养包。这个未知的营养包可能是主动改变或、与被动转化的机会和要素，也是实现新生、派生、衍生、寄生、共生、分立的和而不同的多样性生态景观。现代有个词命名这样的“营养包”为《痛点》。在现实生活里，青黄不接时更容易呈现狠多高手，战胜这种不易中的“不要”。

这种要与不要的转化，可分流，可并行，也可用于自己的情绪管理。更重要的是，转化管理的本质对象是能量。转化管理出来的人物能力是领导力，转化管理出来的本体质量是免疫力，转化管理出来的新时代素养是生存力。

春已至，
夏天就要来了，
池塘来了很多小伙伴，
呱呱，唧唧，歪歪，嗡嗡，
听不清，
却热闹一片。
惊地一声闷累响，
有小伙伴听见，呱呱，
有小伙伴听见，歪歪，
还有忙着嗡嗡，
忙着用力细听。
听成旺旺也好，
听呈汪汪也罢，
谁不弱急，
脚在泥泞里，
呆若弱急，木鸡。
木船寻贝，与时俱进，好派用时。
信息瞬时闪动，
双向不行，多通道，
静脉动脉静感知，
静，近，探反馈。
吱吱为知之，
不吱为不知，
池塘水有流动，
该种禾养田了，
夏天总要来的。

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洛雨漁舟妙玉桌

原创新分享。                                            

xam720

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xam720 发表于 2023-3-20 16:28
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