爱，美丽的索取

白沙湖畔

        爱，美丽的索取
    薛晨阳现在是越来越不愉快了。


    今天，我一走进教室，薛晨阳就撅着嘴对我说：“他们都骂我，都不和我玩。”两只手无奈地抠着，边说，眼皮就塔拉下来，很委屈。


    我知道这句话是真话。


    邻桌李老师的孩子上二年级，带来一个玩具，无意拉在我的桌上了。昨天，学生赵骞、陈杨在我的办公室玩，就玩起这个玩具，两孩子玩得很投入，赵骞手不停地摆弄着，陈杨专注地在一旁看着，两人还说着什么。这时，薛晨阳来了，凑到跟前一看，二话没说，一把抢了过来，蹲在地下，“自娱自乐”起来，两孩子一看，手牵手跑了。


    临下课时，我让部分学生将课堂作业拿过来检查一下，同学们都站在或远或近的位置等着，薛晨阳来了，端起胳膊左划右攘，将同学拨拉到一边。我停下来，静静地看着他，可薛晨阳却高举起作业本，大声说：“老师，先看我的。”同学们看看我，都沉默地看着他。


    ……


    下午放学，我和他的妈妈谈起来：应该学会和同学相处。薛晨阳冒出一句：“我爸爸说了，别人要是打我，我也一定要打别人。”


    童言无忌。


    我的眼前浮现出许多景象。


    父亲板着面孔，向那仰脸求教的儿子传授：“他再打你，你一定要还手，狠狠地！”


    “在班里得保护你妹妹，不能让别人欺负她。”对邻居小男孩说。


    ……


    家长总认为，孩子离开了父母的保护，是弱小，无力的，是处在一个极不安全的环境中，时时刻刻会受到威胁，会受到不公正的对待。家长的爱子之弦紧绷着，像那躲在草窝里的刺猬，稍有风吹草动就竖起全身的刺，准备着攻击。


    家长又将这“刺”一根一根地种在自己孩子的身上，保护自己。


    其实，这种自我保护无疑于动物间的生存之争，像虎口利爪，狼的狡猾与残忍。在一个成长的群体里，怎容得虎狼？


    如何教孩子学会自我保护？在一个班集体中获得安全、安全感？


    教孩子“爱”。


    爱老师，爱同学，爱公共财物，花草树木。从表面看，“爱”是一种付出，如同将手里仅有的苹果赠送给别人。实质上，“爱”更是一种美丽的、甜蜜的索取，如同蝴蝶传粉，蜜蜂采蜜。


    像刺猬一样，将“刺”刺向别人，丧失的是永久的安全感；像蜜蜂一样，将“爱”在花朵间传递，获得的是永远的友爱与感恩。


    《窗边的小豆豆》中小豆豆，在假日里帮助患有小儿麻痹症的泰明爬树。泰明终于知道爬树是怎么一回事，“这次上树便成了他一生中空前绝后的一次纪念了”，而小豆豆，“没想到自己有那么大的劲”，从泰明那儿第一次听说了世上有“电视”，而且觉得“天空中的云朵也很帮忙，它不时地替这两位小朋友遮住灼热的阳光”。


    爱，柔弱、透亮，如水——能将矛盾、纷争淹没，能滋养出圣洁的莲花。


    人往高处走，水往低处流。当我们真正有了水的向下的谦逊之心，我们才能真正拥有“爱”，懂得付出“爱”的意义，才能真正走向高处。


    一位诺贝尔获得者被人问到在哪儿获得重要知识，科学家回答：“在幼儿园。我学会了把自己的东西分一半给小伙伴……做错了事要表示自己的歉意……”


    《战国策·中山策》中：中山君喟然而仰叹曰：“与不期众少，其于当厄；怨不期深浅，其于伤心。吾以一杯羊羹亡国，以一壶餐得士二人。”


    因为一杯羊羹而亡国，因为一壶熟食而得到两个勇士。


    “爱”是付出，更是一份美丽的索取、获得。


    薛晨阳们是无法懂得这个道理的，可是薛晨阳们的父母是否应该懂得：真正的保护是付出，真正的爱是教会孩子“爱”？


    在友爱的环境中，获得安全，获得愉快，获得成长的快乐。
   



[ 本帖最后由 白沙湖畔 于 2010-10-2 17:23 编辑 ]

薄暮

文字精致，通过细节和一些名句、典故引入来诠释“爱”。
欣赏！问好！

夏日荷风

爱，柔弱、透亮，如水——能将矛盾、纷争淹没，能滋养出圣洁的莲花。
经典！

李修玲

有小说的味道，耐人寻味。

@边走边唱@

活泼的文字，再现活泼的孩子，很好的！

白沙湖畔

感谢各位点评。