愉悦文字

笔下歌者

愉悦文字

    我喜欢语文，喜欢这些方块字，喜欢它们组合在一起的奇妙。不同的字组合在一起，意义迥然不同。倘佯在中国的语言文字之中，我深深的感受到了这些方块字的奥妙。


    上小学时，得益于语文老师的严厉，使得我对每一个字的书写都是极其标准的，所以在我的教学中，我要求每一位学生：字体工整。接手了很多班，每一界学生的书写水平都是参差不齐。练字，是我要求学生做的第一件事，我跟我的学生讲：“字，是人的第二张脸。字如其人，字，可以彰显人的个性。”字，写的笔顺正确，写的方方正正，才可以堂堂正正的做人。


    读初中时，玩性不改，疏于学习，唯对语文，情有独钟。读小说，读长篇巨著，读的天昏地暗，读的日夜颠倒。并且，还把自己认为的名言佳句摘抄装订成小册子，，还用复写纸抄写N次分给要好的同学。现在给我的学生展示我当年的小册子时，学生们还争相相传。呵呵，那段时间虽然挨了老师的不少批，但是后来的对于我的爱好文学，确实得益于那时的那些文学作品的熏陶。所以我时常告诉我的学生：多读书，读好书；好记性不如烂笔头。多做读书笔记，读得多了，见识就会广了，积累得多了，你的鉴赏语言文字的能力也就提高了。


    读高中时，我选择了理科，在我踏进校门的第一天起，我就在心里默默的对自己说：“我要做理科班的文科生（就是语文成绩要拔头筹）。”从点滴做起，从入校的第一天起，我就开始记日记，把每天的点滴小事都记录下来。说来不怕笑话，刚开始时候的日记，吃喝拉撒睡，什么都写。那时候每天都为自己规定字数的，从一开始的每天不少于100字，到后来的几千字不等。高中三年，每天晚上的晚自习的最后一节课，都成了我的涂鸦时间。当我的名字出现在墙报上，从广播室里传出来时，那个时候，真的觉得：我骄傲。现在，我站在讲台上，还会拿出自己以前的日记读给学生听，把我当年的生活点滴告诉他们，他们说，仿佛和我成了同学。直到现在我依然还在记日记，只不过换成比较现代化的了——博客。那上面记载了我的生活、我的工作、我的所有的一切喜怒哀乐，学生也成了我的博客上的常客。很多有条件的学生也学着我的样子建立了自己的博客，在自己的博客上书写自己的青春。


    读大学时，更有了大把大把的时间来读书了，那段时间可以说是：博览群书了。什么类型的文章都读，中国的、外国的、古代的、现代的、、、、、、


    不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。所有的这些都没有白费，当自己的文章第一次变成铅字，我喜极而泣。那是我多年来对文学作品的提炼，是我对生活的舔尝。随着很多的小文变成铅字，我学会了观察生活，学会了在生活中发现美。我身体力行的告诉我的学生：生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。


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袁光熙

“我身体力行的告诉我的学生：生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”
     ——说得好！
    作者对文学的爱好，从一点一滴做起，从写字、记日记、作笔记，博览群书到创作，终于取得成功，并将其传授给学生。
    文笔流畅，表述清晰。
        问好朋友！
“读的（得）天昏地暗，读的（得）日夜颠倒。”？

可伶可俐

读着文字，仿佛回到美好的校园时光，付出必有收获，祝福！

笔下歌者

感谢袁老师的指正，以后我会注意的。

青衫子

学生一碗水，老师一桶水。有道理的。

笔下歌者

欢迎朋友的到来，欢迎指正

笔下歌者

教师不管是有一桶水、还是有一河水，都应该是活水。
感谢版主的支持

笔下歌者

把文字当成一种消遣，文字是尤物；把文字当成是一种生活，文字是累赘