多媒体在语文教学中的应用

太和五中张奇

　　随着科技的发展和进步，电影、电视、录像、录音等越来越多的教学媒体被运用到语文教学活动中来。这些多媒体教学工具可以提供生动逼真的教学画面，可以提供悦耳动听的音乐。使原本枯燥抽象的教学内容生动化、清晰化。通过运用多媒体教学手段，活跃学生的思维，使学生兴趣盎然地参与到语文教学活动中。这样就有助于发展学生的主动性，培养学生的学习能力，从而完成教学任务，到达提高语文教学效果，促进学生发展的目的。
　　
　　计算机多媒体技术融图、文、声、像于一体，能产生生动活泼的效果，有助于提高学生学习的兴趣和记忆能力；同时，充分利用多媒体的表现力、参与性和受控性强的特点，既能传授知识、开发智力，又能培养能力和情趣，提高语文教学效果。那么，怎样运用多媒体，提高语文教学效果呢？具体地说，可以从以下几个方面来做：
　　
　　一、运用多媒体，激发学习兴趣。
　　
　　“兴趣是学生最好的老师”。学生的生理特征决定了他们对新鲜的事物能够保持较强烈的兴趣。运用多媒体，可以创设良好的学习情境，让学生在愉快的情绪下学习，能激发学生学习的兴趣。如在上综合性学习活动《黄河，母亲河》时，由于我校是农村中学，学生们极少有机会出去旅游，根本不了解黄河的历史及现状，更别说是见过黄河了。学生很难了解黄河的文化、历史和环境等。在教学中，借助多媒体让学生观看黄河风光视频，学生目睹黄河波涛汹涌、翻滚怒吼的磅礴气势，犹如身临其境，加深了对黄河的认识。向学生展示黄河流域我国古文化发源地、黄河的现状等画面。学生在多媒体刺激下，始终保持着浓厚的学习兴趣，极大地调动了学生的学习积极性，收到了良好的教学效果。
　　
　　二、运用多媒体，创设情境，体验情感。
　　
　　我利用多媒体在图、文、声、像等方面的有利条件，创设良好的教学情境，为学生思维提供了多方位、多层次、多种信息源的活动空间，引导学生从多方面去思考问题，体验作者的情感，有效地提高语文教学效果。例如：《三峡》这篇课文如何通过教学领略三峡景物不同的特点呢？我先让学生听课文录音，整体感知全文，达到先声夺人，引人入胜的效果，然后播放“三峡的山、三峡的水”不同景象的视频，分别看画面说文。再让学生对照画面，以画为依托，展开想象，讲述秋天三峡山、水不同的特点，由于这些信息具有很强的表现力，同时调动学生的眼、耳、口、手、脑等多种感官，促使学生主动记忆，认真思考，努力探索，积极参与教学．学生的主体作用得以充分发挥，对新知识学得快、掌握得快。这样的运用多媒体教学，调动学生学习的主动性、积极性，增强学生的求知欲和自信心．学生学习更加刻苦，其探索欲、创造欲更加强烈，学习效果更佳，教学过程也更完善．良好的教学过程保证了课堂的教学效率．学生在轻松愉快的学习之余，不仅得到美的熏陶，还能领会课文所表达的思想感情。
　　
　　三、运用多媒体，突出重点、突破难点。
　　
　　运用多媒体辅助教学的目的是，有助于本节课知识内容或与之相关的知识点的重点突出和难点突破。这也是运用多媒体辅助课堂教学的任务和魅力所在。因此在教学中可以充分运用多媒体课件，把教材中学生难以理解的抽象的知识制作成动画，使学生容易理解，从而有效地突出重点，突破难点，掌握知识，形成技能。在教学《真正的英雄》一课，我运用多媒体展示了航天飞机外形、熊熊的火球、爆炸时分叉的火焰、飞机残片及七位航天英雄的照片，让学生感受到课件的进步离不开英雄的无私付出，激起学生对航天英雄的哀悼和敬佩之情。接着运用课文录音，体会作者的感情脉络。还运用多媒体课件，展示几个关键性的句子，让学生结合文本，联系自己的生活体验，理解这些句子的深刻含义，从而深入领悟文章的主题思想。正是通过多媒体技术，这节课在突出重点，突破难点上获得良好的效果。这种运用多媒体教学技术，引导学生在对各种形象化媒体的观察中，主动积极地思维，生动活泼地感知教材，大大缩短了学生对新知识的认识进程，帮助他们较快地理解以及掌握新课知识，发挥了学生的主体作用，保持了学生在学习中思维的连贯性，有效地提高了语文教学效果。
　　
　　四、运用多媒体，增大课堂容量，提高课堂效率。
　　
　　传统的教学就凭教师"一张嘴、一支笔、一块黑板"完成，因此，课堂容量小，学生所得少，形式单调。而多媒体教学手段可以增加课堂容量，可以节省教师板书的时间，让学生能有更多的精力放在思考问题、分析问题、解决问题上。比如：我在教读《看云识天气》一文时，教学目标中要求让学生积累有关云与天气变化的知识。以往的教学，是依靠课后练习二，把练习中的问题制成表格，教师讲解并板书表格，这样就浪费了很多时间在板书上，计划的一堂课时间，根本不够用。使用多媒体时，这些问题就迎刃而解了，可以将云与天气变化情况设计成表格，制作成课件，将表格通过多媒体投影展示出来，并且配上每种天气对应的云层变化的图片。每放出一种变化的天气时，可以给学生充分的时间去思考，还可指名让学生来说。这样一来既增加了课堂的容量，又节省了许多板书的时间，还给学生许多的学习、思考机会和训练密度，给学生们留下了深刻的印象。不仅减轻了老师课堂上的压力，也提高了课堂效率。
　　
　　第五，运用多媒体，调动感觉器官，提高学习效率。
　　
　　阅读一篇优美的散文时，我们可以调动自己的各种感觉器官，从文章中得到美的享受，在学习过程中，如果也能够充分调动学生的各种感觉器官，学习效率将会更高。利用现代化教学手段中的图片、文字、声音、色彩、动画等，可以多角度全方位地丰富学生的感知，使学生能披文入境，视听并举，全身心投入，左右脑并用，强化感觉器官，动手训练学生的思维，开启学生的智力，增强教学内容的形象性和动态感，从而更好地提高学习效率。例如在教学朱自清先生的散文名篇《春》时，先以优美的钢琴曲为主旋律，再配以各种展示春天的优美图片。在这样的情境下，再跟上优美的课文范读，给学生一种耳目一新的感觉。分析课文"春草图"、"春花图"、"春风图""春雨图"、"迎春图"时各自配上与之相对应的画面。让学生真正感受到春天的气息，充分享受视觉、听觉各方面熏陶。充分的移情入景，运用自己的感觉器官细细品味能当堂成诵。
　　
　　如果说语文课堂教学是一朵美丽的鲜花，那么多媒体教学就是一片锦上添花的绿叶，二者相得益彰，互为一体，给学生创设了愉悦有趣的情境，从而提高了语文的教学效果。因此，我们要不断钻研，充分运用多媒体教学技术，使它更好地为语文教学服务。

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[ 本帖最后由 太和五中张奇 于 2011-9-1 05:26 编辑 ]

笔下歌者

太好了，学习了。这对我的工作很有帮助。谢谢张老师

敬一兵

论述翔实，点面结合，有理有据，的确具有借鉴的价值，好！