以“童话”为载体，激发学生作文兴趣

阎润文

以“童话”为载体，激发学生作文兴趣

    作文是小学语文学习的重要组成部分，作文教学也是小学语文教学的重头戏。根据小学生的心理特点，以“童话”作为小学生作文训练的基本形式，可以最大限度地调动他们作文的积极性，在轻松愉快的气氛中学习作文。这种作文教学法，符合小学生身心发展阶段和心理特点，具备很多的优势。

    一、利用小学生好奇、好幻想的特点，可以极大地调动和激发小学生作文的兴趣。

    幻想是小学生的天性，也是童话的基本特性。因而，小学生对童话，不仅能聚精会神地听，急不可耐地说，如饥似渴地读，而且能兴趣盎然地写。同时，童话的表现手法------拟人，也是符合小学生的心理特征的，加之童话中的生活更贴近小学生的生活实际。因而，小学生对童话具有特殊的兴趣。以童话作为小学生作文训练的基本形式，正是抓住了小学生的心理特点和兴趣爱好，把他们引导到最佳学习境界，从而最大限度地调动了小学生的作文积极性。

    二、及早地把小学生的想象力转化为创造思维能力。

    传统的作文教学偏重技巧、技能的培养，往往忽视了观察能力和想象能力的训练。其实，“想象力比知识更重要”（爱因斯坦语）。马克思说：“想象力是个十分强烈地促进人类发展的伟大天赋”。一个人的写作过程，就是创造思维的过程，没有想象力，也就不可能有创造力。儿童时期，正是富于幻想和大胆想象的时期。以“童话”作为作文训练的主要形式，正是发挥了小学生的想象潜力和优势，使学生的想象力在最佳年龄得到最佳方式的培养。它不仅可以发展学生再造想象的能力，而且可以着重发展学生创造想象的能力。

    三、以“童话”作为小学生作文训练的主要形式，更有利于发展小学生的语言表达能力。

    童话具有语言优美、明快，富于音乐感，句式单纯短小，多象声词等特点，这些特点都与小学生的口语接近，因而，小学生写童话，能够较快地把口头语转化成书面语。同时，童话故事性强、情节生动。小学生编童话，可以有机会使他们掌握多种表达方式，如：对话、描写、叙述等等，有助于小学生及早地掌握语言文字这一基本工具。

    但是，在运用该方法进行作文教学时，必须处理好写童话与写一般记叙文的关系。指导小学生写童话，目的在于提高小学生的写作兴趣，发展小学生的语言表达能力，写好一般记叙文。因此，若能让他们把虚构性童话与写记实性文章结合起来，双线并进，把写童话和写记叙文有机地统一起来，使之相互促进、相得益彰。

    总之，这种作文教学形式是以观察为前提，以阅读为基础，以语言为凭借，以思维为主轴，以情感为动因，引导学生由再造想象向创造想象发展，由形象思维向抽象思维转化，显示出强大的生命力。

---------我谨保证我是此作品的作者，同意将此作品发表于中财论坛。并保证，在此之前不存在任何限制发表之情形，否则本人愿承担一切法律责任。谨授权浙江中财招商投资集团有限公司全权负责本作品的发表和转载等相关事宜，未经浙江中财招商投资集团有限公司授权，其他媒体一律不得转载。

[ 本帖最后由 夫子山闲人 于 2011-12-2 11:14 编辑 ]

阎润文

希望各位多提意见，以便交流。

夫子山闲人

以后记得每段之间空一行

夫子山闲人

文章观点明确，分析透彻，脉络清晰
对学生写作文有借鉴意义与积极作用
鉴于此，精华支持，以示鼓励

阎润文

原帖由 夫子山闲人 于 2011-12-2 11:26 发表
文章观点明确，分析透彻，脉络清晰
对学生写作文有借鉴意义与积极作用
鉴于此，精华支持，以示鼓励

    非常感谢

阎润文

和各位交流