指导学生进行交流，是实现高中语文教学目标的最好途径

阎润文

指导学生进行交流，是实现高中语文教学目标的最好途径

    高中语文教学的基本任务是“提高学生理解和应用祖国的语言文字的水平”，使学生具有“阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力”。要完成这一任务，实现教学目标的最好途径呢就是指导学生进行交流，培养他们的悟性，让他们对知识不再是被动的接受，而是在交流中主动获得。同时，学生应在老师的指导下科学有序地进行交流，才可收到良好的效果。

    第一、指导学生与课文进行交流。教师要有一颗鲜活的思想，要用饱满的激情将学生带入课本，让学生的思想驰骋在课本广阔的原野，从而达到心灵的“交流”，一般选入课本中的文章，都是编纂者反复挑选的美文，学生在教师指导下真正和课本进行“交流”，达到对课文的自我理解和感悟，才能最终超越文本。

    第二、指导学生和作者“交流”。只有让学生了解一个作家的经历、身世，掌握了一个作家的写作风格以及创作一篇文章的时代背景和意图，才能让学生们走进他们的精神领域。同时，可以通过作家作品学习他驾驭语言、表达生活、反映时代面貌的方法技巧，从而运用到自己的作文中。

    第三、指导学生与自己心灵“交流”。学语文，旨在提高自己的语文素养、审美情趣和人文品质。高中语文教学中，教师要指导学生独立思考，能走进自己的心灵世界，通过观察生活，思考生活；通过学习课本而有自己独特的发现，有自己的独特思想和语言表达方式，形成自己的独特个性，学会审美创造，进而超越自我，走向人生的完美境界。

    第四、 指导学生与生活“交流”。语文是一门实践性很强的课程，在现实生活中的运用十分广泛。因此，教师要指导学生内向课外迁移，让学生把课堂上的知识、经验运用在现实中，从而可以超越现实生活。

    第五、指导学生与学生“交流”。走向开放、走向合作、走向交往是今后教学的方向和主要形式。教学中，教师一定要引导学生不可过于封闭，要做好与其他学生的交流，这样就可以让学生相互学习、相互补充、取长补短。由于每个学生的思维水平、生活经历不同，肯定对同一问题有不同看法，因此可以把同一问题让不同学生谈谈自己的观点、看法，这些都非常有利于他们学习水平的提高和学习品质的锻炼。



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[ 本帖最后由 阎润文 于 2011-12-8 22:53 编辑 ]

敬一兵

心血总结，有感有悟，值得借鉴。鉴于文章具有条理性，个性的特色比较浓郁，精华鼓励！

阎润文

原帖由 敬一兵 于 2011-12-9 09:28 发表
心血总结，有感有悟，值得借鉴。鉴于文章具有条理性，个性的特色比较浓郁，精华鼓励！

   感谢版主，远握。