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关于班主任工作的几点经验
班主任，是一个多么神圣而庄严的称号，记得小时候，见到科任老师，我们都叫王老师、李老师，唯独见到班主任，我们直接称呼老师而不加姓氏的。省略一个姓，关系就近了许多（至少我是这样认为的）。后来，我也成为一名教师，从工作之初到现在，一直耕耘在班主任的工作岗位上。每当一群群学生围着自己，争着叫老师的时候，喜悦、欣慰、自豪一股脑涌上心头——这时我真切的感受到我被幸福包围着，侵润着。
十几年的班主任生涯，使我对这份工作有了更深刻的认识和理解。对于学校来说，班主任既是决策的参与者，也是决策的实施者，班主任素质的高低决定了学校的声誉与发展；对于学生来说，班主任既是良师，更是益友，是一个能够影响他一生的人。下面就谈一谈自己对班主任工作的点滴认识。
一、班主任要有爱
“没有爱就没有教育”，这一条真理不是相对的，而是绝对的。班主任作为一个班集体的核心，是什么使他维系着一个班成为一个有机整体有效运转的？不是手中挥舞的大棒，不是赤裸的金钱利益，更不是靠恐吓、欺骗，而是靠爱。班主任的爱就像粘合剂一样，把几十颗心紧紧地粘连在一起。
班主任的爱不是非得像谭千秋老师那样做出轰轰烈烈的事迹来，它就体现在我们生活的一举一动，一言一行之中。
前些时候，我带领学生学完一篇课文，安排他们写生字。一个平时表现很差劲的学生，拿着一支铅笔来到我跟前，怯怯地说：“老师，我的笔折了。”话语里带着哭腔。下面有些学生偷偷地笑了，我听见有人在小声说：“他连铅笔都不会削。”我轻轻地把笔拿过来说：“没事的，老师教你削铅笔。”我用桌上的卷笔刀，告诉他怎么拿着卷笔刀，怎么转铅笔。几下就把笔削好了。他笑了，他们也笑了，我知道他不是尴尬地笑，他们不是嘲讽的笑。在笑容背后，他们看到了我对他们的爱。
有了爱，我们的教育才有灵魂，有了爱，我们的教育才有温度。
二、班主任要狠一点
别误会，我所说的狠不是要大家责骂学生，体罚学生。我指的是在纪律的执行方面。所谓纪律是大家必须遵守的具有约束性行为准则，是教学秩序正常运行的有力保障。吴起在开战之前给战士吮疮吸脓，但在交战之中，他绝不会因为战士有了些许伤亡便停止冲锋。诸葛亮为什么挥泪斩马谡？军法在焉。试想这次不斩马谡今后会怎样？别说六出祁山，就是二出恐怕都出不去啊。古语说：“慈不掌兵，义不掌财。”其实说到底就是相对于纪律而言的。
同样道理，班主任如果忽视了班级纪律建设，那么这个班一定会成为一盘散沙。也学大家都有这样的经历，如果让你接手一个乱班，你会从哪入手加以整顿，我想一般都会从纪律入手吧。
学生的纪律性是需要培养的，这种培养不能够日复一日的说教，要通过班主任日常对纪律的执行。对学生形成潜移默化的影响。这就要求教师在遵守纪律和违反纪律之间必须做到旗帜鲜明，决不能模棱两可。班主任纪律意识的淡薄，带来的是学生对纪律的漠视，班级纪律的丧失，将对学未来的成长产生不良的影响。
三、班主任要勤
勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。这是每一名班主任都应该置于座右的一句话。班主任掌握的是一个班级的运转，责任不可谓不大。完成责任的关键一点就是要求班主任做一个勤奋的人。
首先要眼勤，要多注意观察学生们的日常表现，要及时发现好的现象和不良的苗头，一件做出适时的表扬和处理。有人问华佗：“你们兄弟三人谁的医术最高明？”华佗回答：“大哥最好，二哥其次，我最差。”“那为什么你的名气最大呢？”华佗说：“大哥治人于来病之时，二哥治人于初病之时，我治人于重病之时。”其实我们作为班主任也应该做到治于来病，治于初病，那就在于你平时是否注意观察了。
其次是口勤。发现问题要及时处理，切不可拖延。问题既指坏的方面，也指好的方面。一次，我们班发新书。我一本一本发，为了省事，把两本书依次放在离我较近的学生的桌上。在这一过程中，我发现有几名学生把第一本书主动递给了同桌，自己等着要第二本。发完书后我立即对这几名学生进行了表扬。赞扬他们有谦让精神，心中有他人。几个人都把小脸扬得高高的，其他学生向他们投去钦佩的目光。后来，再有发书、发本的事，主动先给他人，就成了普遍。
再次是脑勤。多对自己的工作进行反思，在反思中逐步改进，提高。
当然还有手勤，脚勤，这里就不一一赘述了。
四、班主任要正
正，是指班主任要做到公平公正。一碗水端平有些难，但班主任要尽量做到这一点。班主任一旦失去了公正，那么在学生心目中的形象就会大打折扣，凝聚力和号召力便无从谈起。
首先，班主任要客观地对待每一名学生（不管他成绩好坏），避免以主观为依据去评价学生。喜欢成绩好的学生几乎是每一名教师的通病，甚至有教师提出了一俊遮百丑的口号。这是很偏执的。对那些后进生是尤其不公平的。成绩好并不代表他就是正确的，成绩差也不能说明他每件事都是错误的。
另外，班主任要严于律己。平时也学生接触最多的是班主任，我们的一言一行无时无刻不在影响着学生。如果我跟他们说吸烟有害健康，但我却每天在他们面前吞云吐雾，还一副悠悠然自得的样子，那学生们会怎么看？以后再说别的，他们还信不信？如果我要求学生要仪容整洁，而自己却是一种比嬉皮士还嬉皮士风格，那么学生们会怎么想？他们很快就会成为一群小嬉皮士，还会美其名曰：向老师看齐。“其身正，不令而从；其身不正，虽令不行”这一点，班主任要谨记在心。
五、班主任要真
真，既是班主任要保有一颗童心。儿童眼里的世界与我们所看到的是不一样的。他们的世界时奇幻与现实的交叉。他们可以喝一颗小草说话，和一颗小树玩耍，他们可以吧玩具当做兄弟姐妹，可以吧伙伴当做爸爸妈妈。请不要把这些看做无知与蒙昧，因为这是真实地存在于孩子们头脑中的神奇图画。
班主任要学会用儿童的心理，儿童的目光去想去看。班主任要降低高度，绝不只是把身体俯下去那么简单，我们要学会降低自己心理的高度，只有心与心的距离拉近了，我们才能真正成为学生的朋友。不然，即便是你趴在地上，代沟依然存在。
班主任要尊重学生对世界的认识。我们用成人的眼光去看世界，未免太真实了，失去了多少美感，恐怕连我们自己都很难想象。我们也是有过童年的人，童年的生活使我们无比怀念，所以，请尊重孩子们的认识。他们说自己是过国王，我们不能说他太狂妄，他说月亮是个夹满肉的大火烧，我们不能说他太贪吃。班主任的尊重会使他们感到快乐，会增强班级对他们的吸引力，会使班级在和谐中健康发展、
如何做好班主任是一个永远也探讨不尽的话题。在这个话题前面，再多的语言都是贫乏的，那么就让我们用行动为这个话题做最好的诠释吧！！
[ 本帖最后由 太和五中张奇 于 2013-1-3 21:13 编辑 ] | 
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发表于 2012-12-30 22:38
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