评选“最差的学生”背后的启示

阎润文

                  评选“最差的学生”背后的启示




       为了搞好班级工作，一位老师在班会上搞了一次别出心裁的评选活动，要求选出班上“最差的学生”，目的是要刺激一下所谓的“差生”，使其尽快转变，力争让本班学生学习纪律都能排在学校前列，也让领导肯定其的工作成绩。评选采取无记名投票的方式，现场统计结果，但评选结果令这位老师很是苦恼，哭笑不得，万万没有想到，评选出的“所谓差生”，就是班上“最好的学生”，他断定，这是一些表现差的学生在暗中作怪，但这只是他的估计，没有证据，于是他感到，班主任难当，书难教，他的良苦用心学生不理解呀。他认为这次评选实际上是一出闹剧，很让他尴尬，丢尽了面子。更令人伤心的是，这次评选之后，班上的好学生闷闷不乐、情绪低落，感到班里歪风太浓，邪气上升，正不压邪，哪位评选出的“差生”感到人格受到了极大的侮辱，从此一蹶不振，认为这是一个黑白不分、是非颠倒的魔窟，坚决要求转班。而真正的“差生”则暗暗高兴，认为这种结果真好，让班主任下不了台，为经常挨批评的学生出了口恶气，有一种报复后的满足。

        这次评选为何会产生这一结果，为何让他如此被动、陷入尴尬境地，我认为原因在于他忘记了作为人的尊严，学生是活生生的人，是人就有其作为人的本性。人本主义心理学家马斯洛认为：人性即人的对尊重、重视、认可等的需要，人的基本需要，任何人都不能缺少它。一个人无论多么渺小，都有维护自身人格尊严的强烈愿望，这种愿望是神圣不可侵犯的，如果谁侵犯了这种愿望，那么侵犯者的尊严也会被毫不留情地撕破。作为老师，在对学生进行教育的时候，应以满足学生作为人的“基本需要”为前提，不能伤及他们的自尊，要真诚地帮助他们树立自尊。正如卢梭所说：“每一个真正的人都应该维护自己的尊严。"学生也是如此，他评选差生，是有意让学生处于难堪境地。差生这样做，是出于维护自己人格的本能。他想刺激一下差生，反被学生刺激。

       这次评选也让我明白了教育学生一定要注意场合、注意方式方法，赞扬是抚慰人灵魂的巨镜，批评是照耀人灵魂的巨镜。对学生的教育中，赞扬和批评均不可少，从人性的角度讲，赞扬鼓励的效果会更好些，因为它使人性中的基本需要得到了满足、肯定和张扬。教育应避免人性的缺失，呼唤人性的参与。

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太和五中张奇

教育学生一定要注意场合、注意方式方法，赞扬是抚慰人灵魂的巨镜，批评是照耀人灵魂的巨镜。对学生的教育中，赞扬和批评均不可少，从人性的角度讲，赞扬鼓励的效果会更好些，因为它使人性中的基本需要得到了满足、肯定和张扬。教育应避免人性的缺失，呼唤人性的参与。

观点鲜明，意见中肯，很具有实用性，切合当今教育。

[ 本帖最后由 太和五中张奇 于 2013-1-13 17:04 编辑 ]

刘彦林

有新意，拜读了。