谈谈综合性学习

乐之鱼

综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合，以促进学生语文素养的整体推进和全面发展。请结合自己的教学实践谈一谈你对综合性学习的理解，以及采取哪些教学策略可以有效地培养学生综合性学习的能力。
综合性学习作为当前语文教学发展的一种趋向，应该引起大家的高度重视，以前那种语文是语文，数学是数学，科学是科学的思想已赶不上时代发展的脚步，那种认识已成为阻碍学生发展的桎桍。广大教师应该在自己的教学实践中积极践行综合性学习这一前沿思想，努力探索有效的综合性学习的方法策略，切实提高自己的教育教学水平。
我在工作中曾就这一方面做了一些有益的尝试，愿与大家交流。
在学习了《莫高窟》一课之后，我发现学生对我国的石窟艺术产生了浓厚的兴趣，在课下他们总围着我问这问那，好像有数不清的问题。我觉得学生的好奇心和求知欲正式进行综合性学习的好契机。因此我布置了一个由学生自主完成的实践作业——搜集我国著名石窟的资料，做一期手抄报。可以独立完成，也可以与他人合作，可以有文字介绍，也可以有图片展示，自己的兴趣在哪方面，就侧重于哪方面。学生们的积极性很高，大多数学生选择与他人合作。为使学生的搜集有的放矢，我给他们推荐了几处石窟：洛阳龙门，大同云冈，甘肃麦积山，四川大足。
一个星期之后，展示活动如期开展了，首先学生们介绍了材料的收集过程，有的是从书籍报刊上搜集的，有的是从互联网上搜集的，有的是请教的身边的人。然后全班的手抄报进行了张贴展示，学生在此过程中可以去参观别人的作品，也可以向别人介绍自己的作品，整个过程学生们交流频繁，兴味盎然。交流完后，大家评选了五名优胜者，把他们的作品张贴在教室墙上“班级风采”栏目中，供大家欣赏学习。最后学生们畅谈了这次活动的收获。有的说从中体会到祖国文化的灿烂辉煌，有的说看到了古代先民的聪明才智，有的说丰富了自己的课余生活等等，总之受益匪浅。
通过这次活动，使我认识到学生是喜欢这样的综合性学习的，这样的学习是学生真正体会到了学习的快乐。不光学生，我自己也是收获颇多的。
一、
综合性学习没有一个特定的模式，教师要根据自己所教内容的特点创造性地运用。有些老师愿意接受有模式可循的方法，实际上这是一个误区，尽管它便于操作，但很容易陷入僵化。
二、
综合性学习的实施要有一定的契机，决不能做想当然的事情。我们应把综合性学习当做一剂处方药，而不能当做一剂非处方药。用对了地方，事半功倍，用错了地方，那就避免不了失败的命运。失败不能怪方法，只能怪实施的人。因为没有一种方法是万能的。
三、
综合性学习一定要注意调动学生的积极性。没有学生的参与，综合性学习就是一句空话。综合性学习的主体是学生，这一点是不容质疑的，所以学生参与程度的高低是检验综合性学习成败的决定性指标。走花架子是不行的，瞒得了别人瞒不了学生，因为他们身处其中。

太和五中张奇

学生是综合性学习的主体，教师是主导。注重学生动手、动脑、积极思考的习惯。文章需要注意排版。

安颜

观点看过了，欣赏。呵呵~~您是好老师。

太和五中张奇

原帖由 安颜 于 2013-4-14 08:23 发表
观点看过了，欣赏。呵呵~~您是好老师。

好老师需要好的教育环境。

半山人

好的学习方法，可事半功倍