那段清贫而幸福的时光

堂珂

　　文/堂珂

　　1、感谢那些玩耍的日子

　　我的童年一直都是在乡村度过的，直到初中毕业考上师范，才离开那个山清水秀却又偏僻贫瘠的村庄。


　　无论是初中还是小学，正规院校毕业的公办老师很少，大多是民办和临时代课的，他们是邻近村庄相对来说学习成绩较好，但没考上中专和大学的初中、高中毕业生。这些老师的父母和老婆孩子都在村里，种着地，而工资又极低，因此他们不可能把全部身心扑在我们这些学生身上。往往是一下了课，他们就丢下课本，扛着?头锄头上坡干活去了。有些胆大的，甚至利用体育音乐美术生物等所谓“副科”的时间，偷偷挑几个身强力壮的学生帮着他们干一阵子活，放学前再返回学校。而我们也乐于借机出去“放风”，与明媚的骄阳、和煦的春风、碧绿的原野、清爽的风儿、翩翩的蝴蝶、矫健的蚂蚱纵情嬉戏。老师布置的作业很少，大部分在自习课上就解决了。而且学校从不给老师和班级按照学生考试成绩排队，老师和班主任也就没有了压力。老师们对作业的管理也不是很到位，作业没完成，顶多就是当着全班的学生批评几句了事。那么家长呢？家长对我们的作业基本上不管不问，好像学习是一件和他们无关的事，学校只是暂时替他们照看一下孩子而已。他们关心的是啥？当然是庄稼们的播种、生长、锄草、喷药、施肥、排涝和收成。老师和家长的这种粗放式的管理，无形中给贪玩的我们营造了一个极为自由极为轻松的活动空间。


　　想想那段在乡村的岁月，和现在的孩子相比，真是幸福得很。我们放了学不是急着回家写作业，而是先玩。冬天穿着自制的冰鞋去滑冰；夏天下河游泳、摸鱼捞虾、打水仗；秋天结伴去偷生产队里的水果，或者于漫山的野草和遍野的矮树丛里摘野果、掏鸟蛋、捉蚂蚱，追逐那些刚会跑却跑不快的野兔；春天来了，我们上山采石竹花，晒干了装在枕头里，夜晚的梦便也有了一丝淡淡的馨香。有时家长也会安排一些临时性的任务，比如沐浴着和煦的春风去拔野菜，荠菜、苦菜、灰灰菜、齐齐菜、水饺菜、篷子菜……夏天到河里游泳时顺便把家里的鹅和鸭子赶到河里洗洗澡……秋天上山时割一捆青草背回家，晒干了，便是牲口们过冬的美食。没事可干了，就趴在窗台上托着腮，瞅那些叽叽喳喳不知疲劳的麻雀，瞅着麻雀从树上蹦到墙头，再从墙头蹦到院子里，然后在院子里捡拾食物，啄几下就抬起头四处瞅瞅，一副警惕的样子。这时，看门的狗突然狂吠起来，麻雀们四下逃散，热热闹闹的院子遂归于平静。也蹲在地上瞅蚂蚁，看蚂蚁们出出进进，总是一副忙忙碌碌的样子，难道它们不累吗？偶尔也使坏，故意拿块石头挡在蚂蚁的前边，或者把水往蚂蚁窝里灌，看蚂蚁们慌慌张张地往外逃，我们拍手大笑。要么就到山坡上，和一只只蚂蚱过不去。蚂蚱刚一落下，便咋咋呼呼跑过去惊起来，再落，再惊，如此穷追不舍，追得那些蚂蚱气喘吁吁，如丧家之犬，惊弓之鸟。或者躺在野花遍地的山坡上，瞅蓝天由蓝变淡，瞅白云忽如羊群，忽如奔马，忽如羽毛，一时神思恍惚。有时也爬上山顶，往远处眺望，想象大海波澜壮阔的样子，想象大海身边的城市高楼林立的样子，纯真的眸子里装满了浓浓的憧憬和一丝不易觉察的惘然。要是在河边，游累了，就光着屁股坐在河边的石块上休息，把双脚放进河水里，看那些小鱼围着我们的脚丫子转悠个不停，小嘴啄得我们的脚丫子痒痒的，舒服得直想笑。


　　想想那时候，快乐无时不在，快乐无处不在。那样的日子正好跟童年的贪玩天性相吻合，成就了少年丰富的人生经历。前几天看到一则资料，说某个国家的老师给学生布置了一次暑假作业：每位学生发一粒种子，没做任何说明和要求。新学期开始了，有的学生搬来了一盆植物，很茂盛的样子；有的学生把种子炒熟了，吃了，说是很香；有的学生则把种子施舍给了小鸟，说是小鸟很高兴；有的学生写了一篇有关种子的作文……总之，学生们各尽其能，用自己的方式完成了老师布置的作业，这种不着条条框框的教育方式，对开发学生的创造性思维无疑是大有裨益的。

　　2、感谢老师的“体罚”


　　尽管上级教育主管部门不以学生的成绩给学校排队，当然更不会以考试成绩给学生排队，这并不代表着对学生的放任自流，相反，我觉得那时候老师管理的严格程度要远甚于现在。一方面是老师确实敢管，火了，敢跟学生吹胡子、瞪眼珠子、捋袖子、扬巴掌、握拳头；另一方面，是学生对老师有一种潜意识的敬重和害怕心理，好像老师是老虎的屁股，摸不得。


　　记得有一次铁蛋把一条毛毛虫偷偷放进了玲玲的脖子里，玲玲觉得脖子里有个东西，痒痒的，用手一摸，是一条毛毛虫，吓得大叫一声。谁干的？乖乖的给我站起来！随着生物老师的一声大喝，铁蛋瑟瑟发抖地站起来。生物老师长得虎背熊腰，肤色黝黑，就跟黑旋风李逵一个模样，他的厉害在全校那是相当的出名。铁蛋走到讲台前边，又是给玲玲道歉，又是给老师道歉，连连作揖，说对不起同学，对不起老师，似乎还发了毒誓，说以后绝不会再犯，如再犯， “天打五雷轰”“不得好死”，一边说，一边用眼角瞅着老师手中的教鞭。生物老师扬起手中的教鞭，对铁蛋说：“看在你今天态度诚恳的份上，我饶了你，要是再犯，我非抽死你不可。”


　　我最悲惨的一次遭遇，是玩指甲刀被老师罚晒而晕倒。那时村里极少见到指甲刀，指甲刀是西装革履的城里人才能使用的东西，因为老爸在县城工作，我才有幸见到了它的丽影，便偷了来装在口袋里炫耀，有点儿得意忘形，就把危险忘记了，直到政治老师的一声大喝，才如梦初醒。政治老师处罚学生的妙招是晒，让犯了错误的学生站在毒花花的太阳地下，直到你告饶为止。那天可能政治老师讲得高兴了，就把太阳底下的我忘了，直到我晕倒在地，他才发现，然后背着我就往村卫生室跑。只是中暑而已，并无大碍。


　　记得有一个学期，学校统一要求午饭后都到学校午睡，或趴在、躺在课桌上，或在空闲地方铺块塑料布、凉席子。那天也不知是什么原因，我有点儿亢奋，翻来覆去地睡不着，后来干脆偷偷溜出了教室。这时从村头传来了“赊小鸭”的喊声。我不知怎么觉得这声音特别好听，便不自觉地模仿起来。开始声音小小的，后来我的感觉越来越好，声音渐渐大起来，惹得不少学生打开窗子伸出头来瞧。这令我更加得意。在那个寂静的中午，我稚嫩放肆的声音嘹亮了整个校园。也就是在这时，一声大喝把我定在了原地。本村姓都的副校长豹子一样猛扑过来，凶神恶煞般一边用拳头捅我干瘪的胸脯一边猛批：“你怎么回事？自己不睡还不让别人睡。你是不是脑袋有毛病？全校这么多学生就数你能？我看你是属破车子的——不砸巴砸巴你难受。”我随着他的捶打不断后退，最后靠在了凹凸不平的石墙上，坚硬的石块顶着我的背好痛好痛，密密的汗珠布满了额头。好多同学都围拢来看热闹，其中就有我最最喜欢的一个女同学雅琪。我一下子从兴奋的顶端被推进了懊悔的深渊。以后我再也不敢违反纪律了。


　　我在这里说这些，并不是赞成老师体罚学生，理论上，不管什么时候，不管什么原因，体罚学生是不对的。但世人都知道，没有惩戒的教育是不完整的教育，或者说，没有惩戒的教育是不负责任的教育。眼看着他往墙上撞，往河里跳，在好言相劝不管用的情况下，你不当机立断一巴掌打醒他，或者强行拽住他，是一种不负责任的表现。试看现在，这种“不负责任”的老师越来越多了。究其原因，是社会和教育主管部门对老师“体罚”的声讨和惩罚，从一个极端走向了另一个极端，现在的学生成了老虎的屁股，摸不得了。我在教学第一线工作了二十几年，亲身经历了从“家常便饭式的体罚”到“不敢动学生一指头”的转变过程，从文明进程上来说，是进步。但这种不问青红皂白一边倒的界定，在很大程度上影响着老师的正常管理，个别学生犯了错误拒不承认，还扰乱课堂秩序，老师的批评教育他置若罔闻，老师的教学如何进行下去？其他无辜的学生如何进行学习？惯子如杀子，老师一而再再而三的迁就跟家长娇惯纵容孩子一样，实际上是助长了学生不良习气的疯长，进而导致了放任自流状况的发生，对学生人格的形成是极其不利的。


　　说实在的，我很感谢那些“体罚”过我的老师，对于他们的“体罚”，也许当初有过不同程度的怨恨，现在我是一丝一毫的不平也没有，心里只有感激。有句话说的好，严师出高徒，虽然我不是什么高徒，也没有取得令人瞩目的成就，但我依然想对他们说：谢谢老师，谢谢老师的严格管理，正是因为有了你们严格的管理，才让我明确了做人的准则与方向。


[ 本帖最后由 堂珂 于 2013-9-27 15:52 编辑 ]

漠北雪莲

拜读朋友新作！人生最难忘的是童年时光，不论是家长的责骂，还是老师的“体罚”，今天回味起来，都是那样的温馨和亲切。

欣欣向荣

没有惩戒的教育是不完整的教育，或者说，没有惩戒的教育是不负责任的教育。

那时的童年无忧无虑，值得现在的孩子羡慕

现在的家长、学生实在是惹不得，这不是社会的进步，而是倒退——因为惩戒是人和动物成长过程中必须应该经历的。当然，对于那些恶劣过火的体罚除外。

学习并问好

李兴文

原帖由 欣欣向荣 于 2013-9-27 19:51 发表
没有惩戒的教育是不完整的教育，或者说，没有惩戒的教育是不负责任的教育。

那时的童年无忧无虑，值得现在的孩子羡慕

现在的家长、学生实在是惹不得，这不是社会的进步，而是倒退——因为惩戒是人和动物成长 ...

的确如此，人性化管理的某些做法其实变成了无原则和不负责任的纵容，这是对广大青少年的公然欺骗和危害 。

李兴文

教育本身即要求受教育者必须受到应有的惩戒，因为惩戒过程和结果终究是可以让受教育者铭刻于心的人生教训和人生知识。没有了必要的惩戒，学生很难建立起明确的是非意识，学生也丧失了对老师必要的敬畏意识，教育的强制性过程亦不复存在。
欣赏新作，即颂秋安！

川媚

忧患之心，深有同感。问好同行！祝你开心

二哥哥

“教育本身即要求受教育者必须受到应有的惩戒，因为惩戒过程和结果终究是可以让受教育者铭刻于心的人生教训和人生知识。没有了必要的惩戒，学生很难建立起明确的是非意识，学生也丧失了对老师必要的敬畏意识，教育的强制性过程亦不复存在。”教育时期该有的强制手段应该如同法律一样，让受教育者学会敬畏，懂的事理，明白尊严的可贵....也许，我们的孩子会更加的健康

堂珂

原帖由 李兴文 于 2013-9-27 21:41 发表
教育本身即要求受教育者必须受到应有的惩戒，因为惩戒过程和结果终究是可以让受教育者铭刻于心的人生教训和人生知识。没有了必要的惩戒，学生很难建立起明确的是非意识，学生也丧失了对老师必要的敬畏意识，教育的强 ...

感谢李老师的理解与支持！其实这是每一个教育工作者的心声，假如国家再不想办法，如此下去，受害的是学生本身，还有一个国家的教育质量和教育未来的前途！

堂珂

谢二哥的支持！

堂珂

感谢川梅一贯的支持！

堂珂

问好向荣！ :handshake

堂珂

雪莲说的极是，美好的回忆！

运涛涛

玩耍与体罚两个部分的选择是非常有意义的，不玩难有快乐，不管难有出息，问好。

木门长子

两篇小文貌似分离，实质衔接，对教育的方式和存在的问题有着深度的思考。学生的管理是个度的问题，无规矩不成方圆，合理、合法、合乎人情才是最好！

剑鸿

通过童年的回忆，印证心路历程和成长感悟，文字质朴，表达率直。