求学论

梅青

    被人嫌弃，又同时被人觊觎，是十分让人难过的事。有几个朋友想请教我如何学习气息的事，这东西只能当面示范、演练、教授，他们却因为医院是不好的地方而放弃或借故推诿不学，这是值得深思的。
    我不禁想起这十几年是如何自学书法、太极、笛箫等的经历，“求学”二字，贯穿始终。“求”字，何其重要。求，是渴望，是尊重，是勤奋，是谦逊，是吃苦耐劳。他几乎是学有所成所需要的所有品德的源泉。最重要的是放下自己的身段和所谓的自尊，认识自己的无知，纯净自己对知识的渴望，一心的去尊重和亲近老师而去踏实的探索和学习。这样，才会学有所成。

    高傲的心凌驾于知识和老师之上，如何能学到心里去呢？上善若水，以其善下。所以，一个人是博学的的，必是谦逊的，更是好学的，更是求学的。好学的人，却不一定等于实学，很多人空有好学的热情，却没有求学的真诚，他们身价太高，腰板太直，眼光太高，很有自尊!这实在值得深思。

    为他们惋惜的同时，我告诫自己，时时刻刻，孝亲尊师，保养一颗求学的诚心!

    我也不禁在想，为什么他们不懂得求学?似乎学习这一样东西就像衣来伸手饭来张口般的理所应当，被动接受而已。这大概是长期被溺爱的缘故，惯坏了？被什么溺爱呢？家长，老师，义务教育，还有这个相对富足的社会？

    当代社会的义务教育诚然是比旧社会，古时候好多了。因为那时教育，学习是可望而不可得的。然而现在，学习是一种权利，不仅仅仅如此，学习还是种义务，这是法律规定，大体有强制的意思。很多学生学习是不快乐的，或许就是因为多少有被强迫的感受。教学也是一种义务，大体也有强迫的意味。这样以来，学生和老师的关系有些尴尬。这种情况下，貌似时把两方都不情愿的人强行拉在一起，一起完成一项都不怎么感兴趣的没意义的事情——应试！这种关系下是不会有尊重，爱护等美好情愫和道德产生，更不会有求学，谦逊，谦虚，勤奋的品质的孕育。师生甚者是敌对的状态。

    而在古代，或者旧社会，学习是被渴望的，知识是被渴求的，教育是神圣的，而受尊重的。人们的学习是勤奋，主动，刻苦，充满各种美好的情感，感恩，尊重，谦虚等。但是这些在义务教育的现在却有点变味这。委实让人心冷!

    当然这决不是普遍现象，求学仍是存在的，知识仍是被有识之士渴望的，教育仍旧是神圣的，仍受到谦逊好学之人的尊重和感恩。他们往往才是社会的脊梁，或者只有这样的人他们的人生才有真的脊梁，人生之路才真的宽广，人生才真的不曾虚度。
在困难和艰险面前，有一身傲骨，不屈服，迎难而上，这是很好的。尤其在现代，人们似乎天生就是高傲的，是极难低下头的。但在知识和老师面前，高傲就是一种无知的低贱和恶俗的嘴脸，相反，低下头，俯下身，谦虚的求学，勤勉的亲近老师才是真正值得自豪的。人的傲骨不要长在外面，而是像支撑着我们人生的脊梁，他是能屈能伸的，而深藏其中的。

    义务教育中，学习知识不仅仅是义务，也是权力，这只是最基础的事情罢了，或者是教育的本分而已。义务教育本身是没有错误的。求学，求的是人生，求的是自己，求的是教育之外，更是应试之外。只希望孩子们不会在失去了这求的机会之后才知道珍惜才好。

    即使不在义务教育里面，就是生活里，我们也是常常要以人为师的，这时同样不要离了“求学”的姿态，去尊重，去感恩，去谦逊。、

    路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。现在再读屈原词句，对这里面的“求”字感触更深了!






[ 本帖最后由 梅青 于 2013-11-25 08:40 编辑 ]

清风盈袖

山不解释自己的高度，并不影响它的耸立云端；海不解释自己的深度，并不影响它容纳百川；地不解释自己的厚度，但没有谁能取代她作为万物的地位。谦逊、低调做人，求学，求知，是一种境界，一种风范，更是一种哲学。