校园变奏曲

澧水寒儒

校园变奏曲

铃声

预定的程序，孤独进行

把时间切割成若干个片段

声声入耳，涌入或者出笼

一片片碎地的小铁屑

被铃声这块磁铁吸附

运行的轨迹，规范于向心力

但目光之外，仍然离散

铃声一次次响起

一棵棵秉性柔弱的树苗

于时间流放的田畴里

拔节或者扭曲

理想的耕耘者，基于现实

饱蘸泪水，一次次吞咽疲惫

释放韩愈关于师者的传道、授业、解惑

铃声骤起，暗示又一次的出发与终结

只是，春草勃发的原野上

却被内部寄居的虫子，以绳锯木断的方式

自行掐头、断尾

最终，拒绝本真的普渡

进行曲

雄壮，刚劲

空气里传递着颤栗

云朵的眼神

顷刻之间，从游离到聚拢

呵欠被声波驱逐

立即蹩脚挺立

一次又一次重复

试图完成白杨的形象

斜线、直线、弧线

阳光不怀好意，泄露着秘密

篱落一直未疏

即将绽放的花儿强关不住

重金属的叩击

能否将孱弱变为刚强

无人回答

进行曲，兀自纵深

以凌厉的方式，想惊醒寒蛩

唱歌

歇斯底里间，澎湃着流行色

一曲，一曲，又一曲

实施着那个揠苗助长人的策略

集体无意识或者像东施效颦

彼此间传染

微笑被雨水一次次打湿，焐干

成长路上的想象

被无限放大

成为一只只虚拟的鸟巢

承载强悍说愁的风雨

然后，把自己想象成那只站在电线上

装饰成五线谱的燕子

尝试从此搏击蓝天

训斥

内心的河流，跌宕起伏

一浪超过一浪

你试图以声音收拾残局

然而，事实不可掩盖

救赎在发颤的声音里苍白

静是短暂的春雨

你的演说理论联系实际

执著润泽已被外部夯实的水泥地面

眉宇之间

你暗藏着李白缘愁似个长的愁绪

流产的古方

医治过千百年来的病

被驯化之后

一路跋山涉水，以试验抵达

绿色的药，一遍遍喷洒

却抵抗力与日剧增

砖家说，失败是成功之母

一次次短兵相接、理屈词穷之后

你渴望春天到来

在温煦的阳光下，晒死积聚已久的病毒

徽州雪

聚焦几个画面，截取几个曲谱，呈现校园的若干个时间片段，有低吟有高歌，有重望有忧心，一位师者的情感剖析，心曲吟唱，饱含深情和热泪。学习，问候老师

戈眉

铃声骤起，又暗示一次出发与终结
只是，春草勃发的原野上
却被内部寄居的虫子，以绳锯木断的方式
自行掐头、断尾
最终拒绝本真的普渡

有引申意义。

澧水寒儒

徽州雪 发表于 2015-1-20 18:22
聚焦几个画面，截取几个曲谱，呈现校园的若干个时间片段，有低吟有高歌，有重望有忧心，一位师者的情感剖析 ...

感谢版主读评！

万里山水

声响中展开叙述，密集，自我，体验独到。有些句子还是比较费解，比如执著润泽已被外部夯实的水泥地面。

澧水寒儒

万里山水 发表于 2015-1-23 11:32
声响中展开叙述，密集，自我，体验独到。有些句子还是比较费解，比如执著润泽已被外部夯实的水泥地面。

感谢版主的读评！“执著润泽已被外部夯实的水泥地面。”隐喻的是指学校教育面对家庭教育、社会教育的尴尬局面，尽管家庭的不屑和社会的坚硬已经把学校教育逼得无语，但老师们仍然执着于此，故出此言。