[原创] 从“李洋落榜”事件看中国高中教育的破产

雨中漫步

　　2005年中国海南高考第一名李洋，因海南招生政策，被依规取消了今年进入清华求学的资格。
  　　由于是第一名，被中国媒体无知地捧为高考状元，再加上媒体的热炒，这事在中国引起了巨大震动，虽然对李洋抱以同情，但对做出决定的海南省相关部门倒是指责的少，除了涉嫌报复前“高考移民上访”事件找后帐外，倒是非常支持这种做法。

　　2005年年初，海南省相关部门做出限制移民考生的资格，引发了考生群体上访事件，后被迫取消决定。当时，有识之士就曾经指出，这只能算是外地移民考生表面的胜利，而实质性的失败将在考试完后的招生时强烈性的表现出来，这叫因诱发政府有权力者的小儿性，在伤及官面后，必然会发生的极端反弹，最后算总帐了。
　　据媒体报道，由于李洋事件，在李洋所借读的海南省某中学，因同样理由牵扯出了28名“高考移民”。事后据了解，李洋虽有高考出高分的强烈意愿，但对自己还是有理性的约束，坚决避免考得第一名，为此他在答题时，故意做错了几道题，奈何天意不遂愿，非要以高考状元让他暴晒并破梦。由此也可见两点：第一、李洋在参加高考时，有侥幸的主观意愿，参加考试时又有侥幸的行为，李的行为符合投机行为；第二、海南省的考生也太应试教育之技低劣了。
　　如果不考虑海南省相关部门的报复心态，对李洋等一批“高考移民”的处罚，无疑是公正而且应该的。

　　近年来，每逢中国高考招生，总会引发关于“教育公平权”的讨论。形成对立的两派是经济发展比较快与比较慢的地区，如北京、上海与山东、湖北、湖南、河南考生的对立，山东的考生还以北京考生进入北大清华的录取线分数居然比山东考生底两百分左右，状告国家教育部背离教育公平权。
　　文革后恢复的中国高考，以其分数面前人人平等，在中国人心目中树立起了一个非常原则与严格的品牌。曾经一时，中国高考就是惟一不含杂质的东西，成为中国人的首肯与骄傲。如在中国反腐只要是沾染上了公家的东西，只要反腐就能反到腐，所谓反腐之下弹无虚发。现在看来，文革后恢复的高考，虽然在近二十年里，全国考生共做同一套卷子，共安一个标准阅卷，但在招生上并不是同一个分数线录取，分数面前并非人人平等，同一所高校在不同的省市的录取线并不相同。之所以如此，国家教育部的解释是，出于公平与平衡。
　　所以，山东、湖北、湖南、河南考生的不满，山东考生的诉求于法律，就现有法规而言，难以得到支持。

　　山东考生所选择的是首都北京的考生为比较对象，按照这种逻辑和依据，如果北京的考生选择西藏与青海进入北大清华的录取线，也许同样会得出背离教育公平权的结论，如果激动，同样可以产生给国家教育部递状子。
　　既然各省市以不同的录取线，把考生招进国家重点高校，如北大清华，这样做至少有了二十多年，那么考试分数不同，高低相差几百分左右的考生在进入同一所学校，同一个班级，然后经过四年的学习，又同时毕业于同一个学校，如果分数代表学生的知识与能力——因为这是我们唯一信赖的选拔标准，即分数是那套选拔标准的唯一基石，那么由此可推知，分数的原则性原来就是不攻自破的谬论。我们死死抱住的分数就是一个工具，以分数为基石的选拔标准就是一块敲门砖。
　　其实，只要是参加过高中学习，大学学习，然后社会工作的人都清楚，高考中有80%以上的知识基本上是高考时用，以后一生不见也不用。
　　由此，高中乃至于中小学的学习，其对于人（学生）的一生的培养就是走向了一条错误的黑道，既违背人道，又反知识的内在运行法则。把话说白点，就是中国的中小学教育是浪费资源，找罪受，而且是有计划有组织的积极推进。

　　山东考生状告国家教育部背离教育公平权，所选择的对象其实没有错，只是依据不对。以考试分数的相差大作为背离教育公平权的依据，将随着各省市自主命题会完全破产。那么正确的依据是什么？——在回答这个问题之前，有必要透过现象抓本质，山东、湖北、湖南、河南考生所关注的是国家重点高校，所谓的分歧就在于此。事实是首都北京的建设，在各方面都得到了全中国的最佳与最多的资源牺牲，是全中国优势资源的产物，首都北京的重点高校是全中国人的投资与牺牲的结果，从政治权利的角度，谁投资谁收益，共有的资源共同并公平享有。所以，解决问题的正确之路是，把北京上海等地高校分为国家高校与地方高校，然后把国家高校的招生人数，按照两个主要系数去权衡：首、当年各省市参加高考的人数；次、正常的高考年龄人数，在落后地区由于分流严重，进入高中学习的人数已是大大的打了折扣。北京上海等地的高考独享的情况应该严格限制。

　　所以，就具体的李洋案而言，以湖北等地钻牛角尖似的超负荷搞出来的应试教育的杀手，然后再以“高考移民”的手段分布到应试教育落后的地区，企图以投机的主观意愿与客观行为，把国家划拨到落后地区的教育资源窃取，应该成为国家严厉打击的对象，并且要推前至报考资格的审核时。2005年海南居然查出9000高考移民，已足以说明了其严重性。

　　如果把“高考移民”与WTO规则作个比较，就不难得出这样一个结论，生产同一种产品，如果以非法雇佣奴隶的方式进行加工，然后把它们放在同一个市场出售，其价格完全可以订到低于正常产品价格，如果这样，显然就是倾销。按照规则就是一个制裁的结果。
　　如果把高中教育定义为生产高考选手（产品），湖北等地的搞法与前面所说的倾销又有什么区别？



更多内容点击进入》》》》  [小浪漫与小政治]  


http://digest.qq.com/414820939/ http://digest.qq.com/414820939/




---------我谨保证我是此作品的作者，同意将此作品发表于中财论坛。并保证，在此之前不存在任何限制发表之情形，否则本人愿承担一切法律责任。谨授权浙江中财招商投资集团有限公司全权负责本作品的发表和转载等相关事宜，未经浙江中财招商投资集团有限公司授权，其他媒体一律不得转载。

敬一兵

李洋成为了地方政策的牺牲品。

旭日东升

高考中有80%以上的知识基本上是高考时用，以后一生不见也不用。
如果把高中教育定义为生产高考选手（产品），湖北等地的搞法与前面所说的倾销又有什么区别？

唏嘘之余.思虑日甚!问好!

武俊岭

楼主再重排一下,个别段落没有空一行.

白冰时代

中国的教育真是问题重重。郁闷！