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从看杀猪弘扬传统文化说起 【重庆一小学组织现场杀年猪 弘扬传统文化】今天下午，重庆玉带山小学举行“民俗文化代代传传统文化进校园”活动。学校专门从乡下买回两头年猪，请来村民讲述年猪习俗，同时还有专业的传统杀猪匠，宰杀年猪后，由科学老师为学生讲解年猪的身体结构。——重庆晨报 看了这则报导，一时间真不知道是什么感受，不知道该说些什么，也不知道该从哪儿说起，满脑子都是赵本山小品里的两个字：“悲哀……悲哀……” 给一年级的小孩子看杀猪，而且还是为了“弘扬传统文化”，真的不知道相关组织者的脑子是怎么长的，是猪脑子吃多了，还是根本就长了猪脑子，否则，凭任何一个正常人的头脑，都不会想出这么奇葩的主意。而且还是在过“平安夜”的时候，很难想像，看了如此血腥的场面，孩子们的心理还怎么可能会“平安”下来。 既然他们说是“为了弘扬传统文化”，那么且看我们的“传统文化”中究竟是怎么说的吧！孟子说：“君子远庖厨”，为什么呢？就是因为“君子之于禽兽也，见其生，不忍见其死；闻其声，不忍食其肉。”其实不过是为了培养那颗“恻隐之心”，再进一步说，则是为了一个“仁”字。而仁，则是儒家思想的核心。仁者不仅要“爱人”，更要“泽及禽兽”。在孟子身上，有著名的“孟母择邻”的故事，当初孟子“其舍近墓﹐孟子之少也﹐嬉游为墓间之事﹐踊跃筑埋。”后来孟母改为“舍市傍”，孟子便“嬉戏为贾人炫卖之事”。可见一个小孩子儿时的所见、所闻对其成长有着怎样重要的影响。很难想像，如果一个小孩子从小就把杀猪作为“文化”，会在其心理留下怎样的阴影。而如果一个小孩子能够把血淋淋的骨肉内脏只当作知识来“学习”，却对生命的被屠戮无动于衷，则比这种变态的“文化熏陶”更加可怕。 不过对于这样的活动，校方却是振振有词。据玉带山小学一年级的罗老师讲，“在举办这次活动之前，自己也深思熟虑，考虑到这些学生年龄比较小，并没有当着学生的面“杀年猪”，而是先在校园内一个角落，让杀猪匠将猪杀完，并将血迹清洗干净后，运送到操场上解剖讲解，避免让孩子产生恐惧。”（很奇怪，这样一场活动难道只是一名普通老师“深思熟虑”后就决定了的？恐怕又是校领导为逃避责任搞的“弃卒保车”的把戏吧？）这也就意味着，看杀猪“弘扬传统文化”只是该活动的目的之一，还有一个目的就是要进行科普。那么且看，他们都“普”了些什么呢？报导上说的是“杀猪师傅一边解剖猪的身体结构，一边向学生们普及知识。最上面的是猪的后腿、下面是猪肋骨、猪心、猪肺、猪大肠。”当然，参加科普的绝不仅仅是那个“专业”的杀猪师傅，还有学校的科学老师，报导尤其提到了老师“一边从猪肚中拿出一截内脏，一边演示”，告知学生：“同学们知道直肠癌吗，就是这个地方生病了。”由此我们大致可以推断，此次科普内容大致有两个方面，一是介绍猪身体的各部分名称，此外顺便讲讲病理常识。病理常识且不论，笔者只是有些怀疑讲完直肠癌后，他们还吃不吃得下溜肥肠。但了解猪的身体结构就要杀猪，我倒是担心他们万一哪天想要“科普”一下人的身体结构会做出怎样的选择了。 不过最叫笔者担心的还不在这里。试看当下我们的教育部门，但凡要搞一些活动，总是不可避免地带着强烈的功利色彩。看场电影，就要对学生进行爱国主义教育。六一演出，就是要为了提高学生的艺术素养；开个运动会，也是为了提高学生的身体素质……就是没有人想到仅仅让孩子们拥有一个健康、快乐的童年。 有一个段子，说是有个孩子问父母：你们养小猪干什么呀？父母答：为了长大吃它的肉。孩子问：你们养小鸡干什么呀？父母答：为了长大吃它的肉。孩子又问：你们养小羊干什么呀？父母答：为了长大吃它的肉。孩子说：我知道你们为什么要养我了…… 当然， 这只是笑话。但另一个词“养儿防老”却很清楚地说明了我们在养育子女的问题上也存在着同样的功利目的，甚至在孩子很小的时候也会这样来教育：妈妈现在挣钱养活你，等妈妈老了你好挣钱养活妈妈。从这个意义上来讲，说是“养子女为了长大吃他们的肉”其实也不为过……所以在我们一代代大肆宣扬“孝道”的同时，换来的结果却往往是子女只有对父母道德上的责任，而非感情上的付出。所以我们才要立法规定子女有义务赡养父母，所以甚至还有人提出要立法规定子女必须“常回家看看”……如果连子女要去看父母都要靠法律来约束，那才真是——悲哀……悲哀啊！ 当然，玉带山小学搞的“民俗文化代代传，传统文化进校园”活动也绝不仅仅是看杀猪这么简单。除此之外，还有“春联、腊肉、零食、水果……”尽管把这种“民俗文化”活动放在西舶来的节日圣诞节“平安夜”有些不伦不类，但毕竟也算是搞得有声有色、丰富多彩。然而仔细分析，不难发现，此中除了“春联”之外（这时贴春联好像早了些），几乎全部与吃有关。事实上，我们的传统“民俗文化”也大抵都与吃相关。比如过年要吃饺子，元宵节要吃元宵，端午节要吃粽子，中秋节要吃月饼……就连祭祀鬼神也要献上各种各样的祭品，而这些祭品仍以食物居多。所有的这一切，其实都是古代中国百姓平日饮食难继、渴望温饱的心理影射。直到如今，我们探望父母、亲友，往往也会带上各种食品，同样是这一问题的遗存。如今，很多人感叹“年味儿淡了”“节味儿淡了”，除了人们生活方式多样化的冲击外，不能不说，温饱问题的彻底解决使人们对于“吃”的不再重视也是造成这一情形的原因之一。 传统文化，尤其是传统民俗文化的衰落已是不争的事实，报导称，在杀年猪活动中，也有数十名家长来参加，“有些家长十几年前表示见过杀年猪，还有些家长说，自己也没见过。”可见类似“民俗”的衰落直至最终灭亡该是必然的趋势（还要拷问听是：如今规定“定点屠宰”，如此大张旗鼓地“杀年猪”不知是否涉嫌违法），想靠一两次不伦不类的“进校园”活动，或是仅凭几次穿汉服、诵经典活动就想弘扬传统文化，简直是痴人说梦。而且，在教育问题颇受诟病的今天，当务之急绝不是要弘扬什么民俗文化，而是要传授他们一些真实有用的知识，发展他们一些的自立自理的能力，培养他们一些正常真挚的情感……尤其是要还孩子们一个健康、快乐、充满活力的童年。如果说孩子是祖国和民族的未来，那么便可以断定，唯有使我们的孩子们都健康、快乐、充满活力，我们的国家和民族才能有一个健康、快乐、充满活力的未来……
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发表于 2015-12-26 20:06
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