[原创] 三无九零后

yangyizhuo

三无90后

　　
　　人们对80后说的已经够多，但好像还并没有一个定论，我这里遇到的是90后的问题。
　　
　　到08年止，90后还不满18周，大部分还在学校。我是教初中毕业班的，一直做班主任。近两年明显的感觉这一拨学生已经大不一样－－我赶上了“90后”一族。
　　
　　不知道我们学校的一位老师，是他的原创还是转载，他说，现在的学生“三无”：“无所畏”，“无所为”，“无所谓”。想想，这个说法相当有概括性。
　　
　　现在的学生不好管，不怕老师，不怕家长，好像就是天不怕地不怕。原来在校外犯点错误，一说，“学校里告诉你老师去”学生就很害怕。现在的学生不害怕老师。老师打人犯法，不能体罚，也不能变相体罚。说话要有分寸，不然把学生惹“毛”了，真的有麻烦。他可以给你玩个“失踪”，可以给你来个上告，还可以有更直接的暴力。这有点像“狼虫虎豹”，他们是珍稀动物，应当保护，你打他犯法，他吃你活该。原来老师在学校里不好处理，就会联系家长。学生一说叫家长马上就会气短。现在家长来学校要么是为孩子撑劲，要么是给老师诉苦：老师啊！我们家长也没办法啊！全指望你们老师在学校里好好给管教一下，我们是没“辙儿”啦……现在的学生胆子很大，什么事也敢想，什么话也敢说，什么事也敢干。并且越是老师说“NO　NO　NO”，他偏偏要“GO　GO　GO”。无知者无畏，正好写这些。
　　
　　现在的学生无所为。不是说他什么事也不干，是说他“但凡正经事”不爱干。学生在校最基本的正经事是学习吧，他不爱。好像学习以外的事，倒个个爱的上劲。原来学生考试，抄试卷的是坏学生，现在想着抄就不错了。他把空白试卷一交，高高兴兴出去完。原来学生学不会，做错题的是坏学生，现在只要肯做，对错都是难得的好学生。原来考不上学，家长就生气，现在只要你还肯在学校里呆着，家长就高兴。你问他，“怎么不做作业？”
　　
　　他说，“不会。”
　　
　　“为什么不会？”
　　
　　“没学。”
　　
　　“为什么不学？”
　　
　　“不愿意学。”
　　
　　“那你来学校干嘛？”
　　
　　“我不愿来，俺爸妈逼我来的。”
　　
　　“那你不来上学，想干什么去？”
　　
　　“玩。”
　　
　　“除了玩，想做什么？”
　　
　　“什么也不想做。”
　　
　　你对家长说他什么也不想做。家长就说，“可不嘛，他才多大？十六七岁能干嘛去啊？这去哪儿也不放心啊。怎么着也得在学校里再养两年，长长个儿再说吧……”
　　
　　正经事不干，就要无事生非。反正天塌下来有父母顶着，我无所谓啦。现在的情况是，现在的学生他什么也不会，什么事也敢惹，在学校里老师着急，在家里家长着急，唯独学生自己不着急。反正现在要吃有吃，要喝有喝，穿的不酷我都有意见。谁爱着急谁着急，谁急谁活该，反正我不急。
  　
　　有的老师并不完全同意上面的说法，你说他无所畏，可他怕的也多的是，有点困难就怕，有点挫折就受不了，做事情之前豪情万丈，刚做不到两下，就怕字当头，撒手不管。他是不怕老师家长，除家长外的人他怕的有的是。一个小混混，染个红头发，叨个烟头，让他做什么他就做什么，他怕的要命。所以有的老师说现在学生不好管，那是没遇见真神，从街上弄上痞子马上就能震住一大片。你说他无所为，打游戏上网他能夜以继日。做事情按心情，他是为所欲为，毫无节制；从不考虑现任及后果。你说他无所谓，可他那点小心理，小情感还特别的脆弱，有点什么风吹草动，他就寻死觅活。对于生命他都可以无所谓，但对于针尖大的一些小事情，他倒有所谓的很。
   
　　以上这些老师的牢骚，也不无道理。不一定要一杆子打翻一船人，但这些情况在很是不少的90后学生身上存在。这些毛病说的直白一些，就是“没理想，没意志，没有责任感”。
　　
　　如果要分析其形成原因的话，还无外乎那几个方面：家庭方面。独生子女，父母溺爱。另外，生活条件明显改善。原来的家长大都希望孩子有作为，超过父辈，改善家境。而现在的家长对子女这方面要求相对要低的多。“再苦不能苦孩子”，现在的家长多观注子女的营养健康，对于心理教育，意志培养方面严重缺失。再就是，现在的好多家明显不如前几个年代结构稳定。现在出问题的孩子，大都是家庭有问题的影响。
　　
　　学校方面：国家一再的出台政策，保护学生权利。教育不能体罚，不能加重课业负担，不能开除义务教育期间的学生。但忽略了学生的义务，也缺少相应的保障措施。比如，这个学生课堂就是不听讲，不做作业，课下还要打架生事谈对象。做为老师怎么办？屡教而不改，这时候还有一个说法，叫做“只有不合格的老师，没有不合格的学生”。这可以做为老师自身的一个自励和自律，但并不是可执行的真理。没有刑罚保障的法律只是一纸空文，没有惩罚措施保障的学校纪律也只能是空谈。现在的学生成了只懂的享受权利，不知道本没有“无权利的义务，也没有无义务的权利”。这对于走出校园的学生来说，也并不是一件好事。学校的纪律没能约束，要法律来接管，来一下子让他明白违法就要通过国家暴力来处理。有点像一个小孩子生了病。打针吃药怕他痛，年纪小受不了。只好等他到了十八岁，受的了的年纪开刀做手术好了。只怕到时候已经不是手术可以解决的问题了。
　　
　　社会导向，肯定也有问题。我们享受着和平，长期的和平生活已经让我们不太懂得珍惜。休闲、娱乐、享受，成了主题，奋斗创造变得越来越陌生。个性自我成了首要，集体纪律成了口号。一些媒体、一些社会侧面在不经意间就在向学生传播了这样的理念。所谓“生于忧患，死于安乐”是真理，更是警钟。小到一个家庭，大到一个国家。
　　
　　有人说，时代在发展。过去的人，总是不太看的惯过来的人。这正是时代发展的标志。按照达尔文的进化论来看，事物总是从低级到高级的。我们不必杞人忧天的操心费力。那么就按进化论的观点，我们也应当知道，“物竞天择，适者生存”。所谓进化的铁律是“优胜劣汰”天择的标准永远是“优秀”。而怎样才算得上优秀，如何才能做得到优秀，不仅是我们教育者，还有家长，社会不可逃避的责任。这当然不是一件“无所谓”或“无所畏”的事情，大家想明白了关键是去做，想明白一点就做一点，而不是说空话却“无所为”。
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高山流水

透彻，偶家小孩子就是这样子的，真是让人伤透了脑筋。

李淮南

　　我曾作文《孩子犯错传唤家长》，对学校老师搞连坐提出批评。文中也引用了“只有不合格的老师，没有不合格的学生”，看了本文，我觉得自己有些站着说话不腰疼。我已年届知命，孩子早离学校，我也久疏家长会。每每听到８０后、９０后，只是想到一拨乳臭未干的孩子。没想到小小年纪已经“三无”，看来是个严峻的问题，需要家庭、学校和全社会共同关心。

深院梧桐

　　
　　我让９０后的女儿看了楼主的文章，她想了很久说：文章有些片面。

　　９０后孩子的状况很象现在的社会经济阶层，贫富两极严重，一类是楼主所说，三无死狗一个；还有就是比较要强的一类，知识、成绩都要为人先。他们都有的共同点是缺少忧患意识和责任感，多的时候只考虑自己。原先有过西方的预言，他们把中国的复辟寄托第三代第四代身上，是有些道理和先见的。

　　几个当老师的朋友，他们经常有牢骚，对学生的管理重不得轻不得，也是。孩子们优于我们的是他们能承载着非常大的信息量，这无形中给老师和家长更大的压力，传统的授课和说教显然是无法满足孩子们的。更新知识结构、拓展知识面、塑造自身人格魅力是老师和家长必须接受的新课题。

　　钦佩楼主对孩子们问题的思考。

程学武

现在的学生“三无”：“无所畏”，“无所为”，“无所谓”。如果这样，真是可怕！
透彻，让人思考的文字！
问好朋友！

于文华

个性自我成了首要，集体纪律成了口号。一些媒体、一些社会侧面在不经意间就在向学生传播了这样的理念。所谓“生于忧患，死于安乐”是真理，更是警钟。小到一个家庭，大到一个国家。
   说的太恰当中肯了，我也是教师，现在的学生是轻不得重不成，咳，真难教育。问好，欣赏！

一水

我比较赞成于老师的：现在的学生是轻不得重不成。

大学生也一样。我所在的大学，每年都有不愉快的事情发生。所以，孩子的心理素质问题值得家长和社会关注。

lqm407

　　看了文章，感到心情沉重。对教育方面的事情知道得少，但现在孩子的行为叫人担心。文章应该引起人们的重视。
　　不过，90后的孩子好的也很多。那天去开家长会，老师说有些孩子太刻苦了，晚上都是12点后睡觉，有些孩子甚至还打着手电在被窝里学习。老师再三告诫也不听。主要是竞争的压力太大了。
　　具体怎样，也是很难说的。