小说的意义/向令箭先生讨教

言默然

fonyuan 发表于 2017-9-6 09:33
不用怕，更不用担心。言默然老师海量。

芳源先生，您都把我的脸刮红了，

言默然

千语 发表于 2017-9-6 09:36
文人墨客之间来来往往打着文字官司总是好看
继续当看客

讨教，讨教就是讨教，别哄热闹好不好？嗯

言默然

fonyuan 发表于 2017-9-6 09:40
我可不打官司，我是架锅烧火添柴的。

看热闹不嫌事儿大，是吧？芳源先生，嗯！

拜师学艺，诚惶诚恐

草舍煮字

老哥哥这篇……总体感觉不是太好啊。
对令箭所云小说的意义有异议，似乎应该先点明自己的认识，然后展开论据。
老哥此篇先是扼要抄录了小说的定义，略举几例。其后几乎通篇都不是在探讨小说的意义，而是探讨令箭其人。
反观令箭那篇文，虽有傲气凌人之辞，但对文学多有言及。可贵的是，他的观点并不排他，而是主张“雅俗共存，各表衷曲”。再看那些反驳他之论，或断章取义，或非白即黑，或贬人自保。
冒昧妄言，望老哥明察。

九月盛菊

我没读几本书，听说人物、情节、环境是小说的三要素，听说“文学即人学”，听说小说写作的意义是塑造人物。还听说，文学巨匠鲁迅在文学上的建树，功在笔下栩栩如生的人物，在孔乙己、祥林嫂、华老栓、阿Q；在于笔下人物的过目不忘，而非文学论述。

这才是真正的小说概念和规则。先生这几句话，点出了小说的核心。我也看过有些大家名家之作，小说与散文混为一潭，故事与小说混为一潭。其实，还是从基本功做起，先学走路，再学跑步，先做学生再当老师。先照镜子，然后论美丑。小说以刻画人物为中心，这是首要的。看三国，读红楼，品水浒，窥西游。里边的人物鲜活如生，读者记忆犹新，念念不忘。这才是文学真正的艺术。因为栩栩如生的人物启迪了人们的灵魂，劈开了人们的心门。恶有恶报，善有善果。

fonyuan

言默然 发表于 2017-9-6 10:02
看热闹不嫌事儿大，是吧？芳源先生，嗯！

拜师学艺，诚惶诚恐

;P;P
我学识尚浅，看各位大家讨论小说，很受教。
烧烧火，助助攻，是我的长项，先生不必惊慌。

fonyuan

草舍煮字 发表于 2017-9-6 10:14
老哥哥这篇……总体感觉不是太好啊。
对令箭所云小说的意义有异议，似乎应该先点明自己的认识，然后展开论 ...

你摊上事儿了

草舍煮字

东方欲晓 发表于 2017-9-6 09:00
看了言先生的这篇文，有些同感，记得赵忠祥老师第一个写名人自传，辞藻堆砌，玩弄文字游戏，被一个农村中学 ...

我说了，令箭傲气凌人，但我是自取所需，而不自取其辱。

草舍煮字

fonyuan 发表于 2017-9-6 10:36
你摊上事儿了

你是图霸！学了点插图的本事，还挺爱用

枫叶飘飘

前来学习，老师辛苦了。

东方欲晓

草舍煮字 发表于 2017-9-6 10:41
我说了，令箭傲气凌人，但我是自取所需，而不自取其辱。

这是跟别人走和自己走的区别。一个是人云亦云，一个是自知之明。

戏笑九宫

讨教也好檄文也罢，凡是对中财对梦游太虚对广大雅友有益的文字，必须加分支持！

逐鹿江南

说什么好呢？我一直以旁观者的心态看潮起潮落，不想涉足其中，觉得意义不大。樱花和桃花，哪个更美？不同的人有不同的答案。萝卜白菜，各有所爱，世界上就没有绝对的东西。

言默然

草舍煮字 发表于 2017-9-6 10:14
老哥哥这篇……总体感觉不是太好啊。
对令箭所云小说的意义有异议，似乎应该先点明自己的认识，然后展开论 ...

舍弟差矣或者说是误会了，您愚哥我，一直是令箭先生的粉丝崇敬令箭先生的文笔呢！只是，您哥我愚钝或者说说记性太差，总记不住令箭先生笔下的人物。或许因为令箭先生太伟岸，笔下的人物多被其伟岸罩住了，只见导演不见演员；只记住了导演，记不住导演推出的人物。嗨，这，或许是我的错，都因我浅薄。

我给您说过吧？我没读多少书，幸好高小的语文老师执著小说，教我们写作文，拿教课书中的《少年润土》（鲁迅《故乡》的章节）教我们如何写人物，说“小说就是描写人物，而非表现自己”。我那时朦朦胧胧，却记住了老师的这句话，刻骨铭心。我的高小语文老师是黑帮，前年逝世，我为他写了一篇微短《老师的粉笔》，几近记实，贴这儿请舍弟瞅瞅：


         《老师的粉笔》

廖仲尼老师走了，我要返乡为老人家送行。

啊嚏！老伴打过喷嚏奚落我：天寒地冻，颠簸六百里给老光棍送行，你硫磺烧作的？

哎！儿时同学都去，硫磺岂能缺席！我不顾老伴劝阻，雪花飘舞中步行到火车站，一头钻进动车。

廖仲尼是我的小学语文老师，脸白晢人瘦小，上课神采飞扬，讲解板书带演示：一撇一捺顶天立地是“人”，挺拔伸展胳膊是“大”，萎靡驼背哈腰是“小”……

上过《朱德的扁担》，他和同学们一起模仿课文写《老师的粉笔》作文，说由粉笔切入，可以写很多很多。

我写老师的粉笔，弄得满教室粉尘，呛人！他欣悦评讲，乐呵呵改用湿抹布擦黑板。教室粉尘少了，粘他身上的湿粉尘深一片浅一片，难看死了。

文革洪流滚滚。廖仲尼，战争孤儿，身世不清不白，还跟三家村廖沫沙同姓跟孔老二同名，还写《老师的粉笔》小说，黑不可赦。他有口莫辨，潸然低头，黑帮帽子一戴十四年，一九七九年落实知识分子政策才重新抬头。

时过境迁，镇小升格高中了。华师毕业的我堂而皇之任教高中语文；廖老师学历不及敲钟打杂，偶而跟我絮叨，话儿仍跟“老师的粉笔”黏着。我问他小说重构咋样了？他总说还早，还早呢。

后来，我进县一中任教，再后来到省城谋差，几乎把孤老头忘了。

老人家享年七十三，跟万世师表同寿。

吊唁仪式肃穆。飘逸进灵堂的雪花，洒落在《老师的粉笔》手稿上。县委统战部长抚摸手稿，噙泪宣布：组织专班，编修抗战忠烈遗孤廖仲尼同志的遗著！

寒冬情绵绵，我想哭。

[589字符]

言默然

草舍煮字 发表于 2017-9-6 10:14
老哥哥这篇……总体感觉不是太好啊。
对令箭所云小说的意义有异议，似乎应该先点明自己的认识，然后展开论 ...

舍弟，我都看到了。欣赏令箭先生的文笔，只是可惜令箭先生小说中的人物都被他的伟岸给淹灭了。以令箭先生的笔力，小说人物该叫人过目不忘啊，是吧？所以就向令箭先生讨教。